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《5我们的校园》说课稿-2023-2024学年道德与法治一年级上册统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《我们的校园》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2023-2024学年

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.培养学生热爱校园的情感，增强对学校环境的认同感和归属感。

2.培养学生良好的行为习惯，如尊敬师长、团结同学、爱护公物。

3.培养学生观察和表达能力，通过描述校园景物和活动，提升语言运用能力。

4.培养学生初步的规则意识，理解校园规则的重要性，并自觉遵守。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

一年级的学生在入学前可能已经对校园有一定的了解，但知识较为零散。他们可能知道学校有教室、操场、食堂等基本设施，但缺乏对校园整体环境和规则的具体认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

一年级学生对新环境充满好奇，对校园生活充满期待，因此他们对《我们的校园》这一主题具有浓厚的学习兴趣。他们的学习能力以直观形象为主，喜欢通过观察、体验和模仿来学习。学习风格上，他们倾向于通过游戏和活动来学习，对故事性和趣味性强的内容更感兴趣。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

由于一年级学生年龄较小，他们在语言表达和逻辑思维方面可能存在一定的困难。在描述校园景物和活动时，他们可能难以用准确的语言表达自己的想法。此外，对于校园规则的理解和遵守，他们可能需要更多的指导和示范。在教学过程中，教师需要关注这些潜在的困难，通过多样化的教学方法和实践活动帮助学生克服。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有一本《道德与法治》一年级上册教材，以便跟随课程内容进行学习。

2.辅助材料：准备校园景物的图片、校园活动的视频，以及相关的图表和动画，以丰富教学内容，提高学生的兴趣。

3.实验器材：本节课不需要实验器材。

4.教室布置：设置互动讨论区，准备黑板或白板用于书写和展示，确保教室环境整洁，便于学生参与讨论和活动。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对校园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们喜欢我们的校园吗？你们对校园有什么特别的印象？”

展示一些关于校园的图片或视频片段，如校园景色、活动照片等，让学生初步感受校园的魅力或特点。

简短介绍校园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.校园基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解校园的基本概念、组成部分和功能。

过程：

讲解校园的定义，包括其主要组成元素，如教学楼、操场、食堂等。

详细介绍校园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.校园案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解校园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的校园案例进行分析，如校园文化建设、环保活动、安全教育等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解校园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用校园资源解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与校园相关的主题进行深入讨论，如校园安全、环保行动、校园活动等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对校园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调校园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括校园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调校园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用校园资源。

7.课后作业布置（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的写作能力。

过程：

布置课后作业：让学生撰写一篇关于校园的短文或报告，描述他们对校园的印象、喜欢的校园角落或参与过的校园活动，以及他们对校园未来的期望和建议。

教学过程中，教师应密切关注学生的参与度和学习效果，适时调整教学策略，确保每位学生都能积极参与并从中受益。

六、知识点梳理

1.校园的定义与重要性

-校园是指学生学习和生活的主要场所。

-校园为学生提供学习环境、社交平台和发展机会。

2.校园的组成部分

-教学楼：学生上课、学习和活动的场所。

-操场：学生进行体育锻炼和集体活动的区域。

-食堂：提供学生餐饮服务的场所