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15《金色的鱼钩》说课稿-2023-2024学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

15《金色的鱼钩》说课稿-2023-2024学年语文六年级上册统编版

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教授统编版语文六年级上册第15课《金色的鱼钩》。内容包括：理解课文内容，体会文章中革命战士的崇高品质，感受革命先烈的英雄主义精神。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课与学生已有的阅读理解能力和对革命历史的认知有关。通过复习旧知，激发学生对新课的学习兴趣，帮助他们更好地理解课文内容，感受革命精神。

核心素养目标

培养学生文学鉴赏能力，提升对革命历史题材作品的感悟，增强爱国主义情感；锻炼学生合作学习、探究问题的能力，提高文本解读和表达能力；培养独立思考、批判性思维的习惯，树立正确的价值观。

学情分析

六年级学生在语文学习上已具备一定的阅读理解和表达能力，但对革命历史题材的作品理解可能存在一定的局限性。本年级学生知识层面，对课文中的生字词已能较好掌握，但在深入理解文章内涵、把握人物情感方面尚需提升。能力方面，学生具备一定的合作学习意识，但独立思考和批判性思维能力有待加强。素质方面，学生的爱国主义情感和集体主义精神需要进一步培养。

在行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的情况，这可能会影响课堂氛围和教学效果。针对这些情况，本节课将注重激发学生的学习兴趣，通过互动讨论、角色扮演等方式，提高学生的参与度和积极性。同时，通过引导学生深入分析课文，培养他们的独立思考能力和批判性思维。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有统编版语文六年级上册第15课《金色的鱼钩》教材。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片、革命历史视频等多媒体资源，以增强学生对革命历史的直观感受。

3.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行合作学习；准备黑板或投影仪，用于展示教学内容和讨论成果。

教学过程

一、导入新课

1.老师提问：同学们，你们知道红军长征的故事吗？今天我们要学习的课文《金色的鱼钩》就是关于红军长征中的一个感人故事。

2.学生回答，老师总结：红军长征是中国革命史上的伟大壮举，今天我们要通过学习这篇课文，了解红军长征的艰苦历程，感受革命先烈的崇高精神。

二、初读课文，整体感知

1.老师布置任务：请同学们自由朗读课文，注意读准字音，理解课文大意。

2.学生朗读，老师巡视指导。

3.老师提问：课文主要讲述了什么故事？故事中的人物有哪些？

4.学生回答，老师总结：课文讲述了红军长征途中，一位炊事班长用鱼钩救了三个伤员的故事，主要人物有炊事班长、三个伤员和鱼。

三、细读课文，深入理解

1.老师提问：炊事班长为什么要用鱼钩救伤员？

2.学生回答，老师总结：炊事班长深知伤员的重要性，为了革命事业，他毫不犹豫地用鱼钩救了三个伤员。

3.老师提问：炊事班长在救伤员的过程中，表现出了怎样的品质？

4.学生回答，老师总结：炊事班长表现出了舍己为人、无私奉献、英勇无畏的品质。

5.老师提问：课文中的“金色的鱼钩”有什么象征意义？

6.学生回答，老师总结：“金色的鱼钩”象征着炊事班长崇高的革命精神和无私的奉献精神。

四、合作探究，拓展延伸

1.老师布置任务：请同学们以小组为单位，讨论以下问题：

a.红军长征的艰苦历程；

b.革命先烈们的英勇事迹；

c.我们应该如何学习革命先烈的崇高精神。

2.学生分组讨论，老师巡视指导。

3.各小组汇报讨论成果，老师点评。

五、总结全文，升华主题

1.老师总结：通过学习《金色的鱼钩》，我们了解了红军长征的艰苦历程，感受到了革命先烈的崇高精神。我们要学习他们的舍己为人、无私奉献、英勇无畏的品质，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2.学生分享学习心得，老师点评。

六、布置作业

1.请同学们课后阅读《长征》一书，了解红军长征的更多故事。

2.请同学们以“学习革命先烈，争做新时代好少年”为主题，写一篇作文。

七、课堂小结

1.老师总结：本节课我们学习了《金色的鱼钩》，了解了红军长征的艰苦历程和革命先烈的崇高精神。希望大家能够将这种精神传承下去，为实现中华民族伟大复兴的中国梦而努力奋斗。

2.学生表示认同，老师鼓励。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-《红军长征的故事》：介绍红军长征的历史背景、重要战役和著名将领，帮助学生更全面地了解长征的伟大意义。

-《红色经典故事集》：收集整理一系列关于革命先烈的感人故事，如《雷锋的故事》、《孔繁森的故事》等，丰富学生的历史认知。

-《长征路上的艰苦历程》：展示红军长征途中的艰难困苦，包括过雪山、草地、封锁线等场景，让学生体