2024秋八年级英语上册 Unit 3 Im more outgoing than my sister Section A (1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版.docx

2024秋八年级英语上册Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)说课稿（新版）人教新目标版

学校

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授课地点

教具

设计意图

本节课以“2024秋八年级英语上册Unit3ImmoreoutgoingthanmysisterSectionA(1a-2d)”为主题，旨在通过听说读写等活动，帮助学生掌握本单元的词汇和句型，提高学生的英语口语表达能力。同时，通过小组合作学习，培养学生自主探究、合作交流的能力，为学生的全面发展奠定基础。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过听说活动，提升学生的语言运用能力，让学生能够在实际情境中运用所学知识进行交流。同时，通过对比中西方文化差异，增强学生的文化意识。此外，通过小组讨论和合作，培养学生的思维品质，提高学生的自主学习能力和合作学习能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

八年级学生对英语有一定的了解，已掌握基础的词汇和语法知识。在之前的学习中，他们已经接触过类似本单元的交际话题，如家庭成员、个人特点等，具备一定的听说基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对英语学习兴趣较高，喜欢通过互动和活动来学习。他们的学习能力强，能够较快地掌握新词汇和句型。学习风格上，部分学生倾向于通过听觉和视觉来学习，而另一部分学生则更偏向于动手实践和口头表达。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

部分学生可能对英语口语表达感到困难，尤其是在表达个人特点和感受时。此外，学生可能在理解和运用比较级和最高级结构时遇到问题。此外，文化差异的理解和跨文化交流的能力也是学生可能面临的挑战。教师需要关注这些困难，提供针对性的指导和帮助。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、音响设备、实物教具（如家庭成员图片、卡片）

-课程平台：人教版英语教材配套在线资源平台

-信息化资源：英语学习软件、在线英语学习网站资源

-教学手段：PPT课件、视频片段、互动式白板教学工具

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-利用多媒体展示家庭成员的图片，引导学生回忆并复习与家庭成员相关的词汇。

-通过提问：“Whoisyourfavoritefamilymember?Why?”引导学生思考并分享，激发他们的学习兴趣。

-引入本节课的主题：“Immoreoutgoingthanmysister”，让学生初步了解本节课的学习内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师播放一段关于家庭成员特点的英语对话视频，让学生初步感知本节课的句型和词汇。

-教师带领学生分析视频中的句型和词汇，如：“Immoreoutgoingthanmysister.Sheisquieter.”，并讲解比较级和最高级的使用方法。

-学生跟读并模仿教师提供的例句，练习发音和语调。

-教师讲解本节课的重点词汇，如：outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing,outgoing。

-学生进行小组练习，运用新学的词汇和句型进行对话。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一系列与家庭成员特点相关的练习题，如填空、选择题、匹配题等，让学生巩固所学知识。

-学生独立完成练习，教师巡视指导。

-学生展示自己的练习成果，教师给予点评和反馈。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，强调重点词汇和句型。

-学生分享自己在学习过程中的收获和体会。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.复习本节课所学词汇和句型；

2.制作一张关于家庭成员特点的英语卡片；

3.与家长一起用英语进行一次家庭对话，分享自己的家庭成员特点。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《MyFamily》：一篇关于家庭成员的英语短文，内容涵盖家庭成员的特点、爱好和职业等，适合学生阅读并练习阅读理解能力。

-《FamilyTraditions》：介绍不同文化背景下的家庭传统，让学生了解和尊重不同文化的家庭观念。

-《HowtoIntroduceYourFamilyinEnglish》：一篇关于如何在英语中介绍自己的家庭成员的指南，包含实用的句型和表达方式。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以收集自己家庭的照片或视频，制作成英语小视频，介绍家庭成员的特点和关系，提高英语口语表达能力。

-鼓励学生通过