3.1 我们关心天气（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）[001].docx

3.1我们关心天气（说课稿）-三年级科学上册同步精品课堂（教科版）

学校

授课教师

课时

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授课地点

教具

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要教学内容为三年级科学上册《3.1我们关心天气》，涉及天气现象、气温、气压等基本概念，以及如何观察和记录天气。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生日常生活中的天气观察经验紧密相连。学生已经具备了一定的生活经验和常识，能够初步识别常见的天气现象，如晴天、雨天等。通过本节课的学习，学生将能够系统地了解天气现象和气象要素，提高观察和记录天气的能力。

核心素养目标

培养学生对自然现象的好奇心和探究精神，提升观察能力和数据记录能力。通过学习天气现象，增强学生的科学思维，使其能够运用科学方法解释自然现象，并形成对气象变化的初步理解。同时，引导学生关注环境变化，培养环保意识和社会责任感。

学情分析

本节课针对的是三年级的学生，这一阶段的学生正处于好奇心旺盛、求知欲强的年龄阶段。在知识方面，他们对周围的自然现象有一定的认识，能够说出一些常见的天气现象，如晴天、雨天、雪天等。然而，对于天气现象背后的科学原理和气象要素的了解还较为有限。

在能力方面，三年级学生的观察能力、动手能力和语言表达能力逐渐增强，但独立思考和分析问题的能力还不够成熟。他们能够通过观察和简单的实验活动来获取信息，但在分析复杂问题和进行逻辑推理时可能会遇到困难。

从素质方面来看，学生的自主学习能力有待提高，他们在课堂上可能需要更多的引导和激励。此外，部分学生可能存在学习兴趣不高的现象，需要教师通过趣味性的教学活动来激发他们的学习热情。

在行为习惯上，学生的参与度和学习态度对于课程学习有着直接的影响。有的学生可能缺乏专注力，容易分心，这会影响他们在课堂上的学习效果。同时，课堂上的互动和合作学习也是影响学习效果的重要因素。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、气象观测工具（温度计、气压计）、黑板或白板。

2.课程平台：教科书《三年级科学上册》（教科版）。

3.信息化资源：在线天气数据查询平台、天气预报视频、相关科普动画或视频资料。

4.教学手段：图片、图表、实物教具（如不同天气状态的图片卡片）、小组合作学习材料。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生观看关于天气现象的视频，并记录下三种常见的天气现象。

-设计预习问题：围绕“我们关心天气”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。如：“你观察过哪些天气现象？你认为天气对我们的生活有什么影响？”

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。教师可以通过查看学生提交的预习成果来了解他们的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解天气现象的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解天气现象，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“我们关心天气”课题，激发学生的学习兴趣。例如，可以讲述一个关于天气变化导致的故事，引起学生的共鸣。

-讲解知识点：详细讲解天气现象、气温、气压等知识点，结合实例帮助学生理解。如，通过展示不同天气下的气温变化图，讲解气温的概念。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握观察和记录天气的技能。例如，让学生分组进行温度计的使用和气温记录。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解天气现象和相关知识点，掌握观察和记录天气的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师