8 考察大自然—从校园开始 第一课时 说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版.docx

8考察大自然—从校园开始第一课时说课稿-2024-2025学年科学一年级上册湘科版

授课内容

授课时数

授课班级

授课人数

授课地点

授课时间

设计思路

本课为一年级上册湘科版《科学》教材第一课时，旨在引导学生从校园开始考察大自然，培养他们的观察能力和科学探究兴趣。设计思路如下：通过校园自然现象的观察，激发学生兴趣，引导他们运用观察、记录、分析等方法，逐步掌握科学探究的基本方法。同时，结合生活实际，引导学生关注身边的环境，培养他们的环保意识。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的科学探究精神、环保意识和观察能力。学生将通过观察校园内的自然现象，学习科学探究的基本方法，提高动手操作和问题解决能力。同时，通过实践活动，增强学生的环保意识，培养他们关爱自然、保护环境的责任感。

重点难点及解决办法

重点：科学探究的基本方法的应用。

难点：引导学生从校园环境中发现科学问题，并运用观察、记录、分析等方法进行探究。

解决办法：

1.通过示范观察和探究过程，让学生直观了解科学探究的基本步骤。

2.设计贴近学生生活的探究活动，激发学生兴趣，降低探究难度。

3.分组合作，让学生在互动中学习，共同解决问题。

4.鼓励学生提问，引导他们从校园环境中发现科学问题，培养探究能力。

5.通过反思总结，帮助学生梳理探究过程，提高科学思维能力。

教学资源

软硬件资源：校园自然景观图片、实物观察工具（如放大镜、记录本）、校园地图。

课程平台：湘科版一年级上册科学教材电子版。

信息化资源：校园生态环境相关视频、科普文章。

教学手段：实物展示、小组讨论、实地考察、多媒体课件。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：播放校园内自然景观的图片或视频，引导学生关注校园环境中的生物和非生物现象。

2.提出问题：询问学生是否注意过校园里的动植物、天气变化等自然现象，激发他们对大自然的好奇心。

3.学生分享：邀请几名学生分享他们在校园中发现的自然现象，引起全班学生的兴趣。

二、讲授新课（15分钟）

1.介绍科学探究的基本方法：观察、记录、分析、结论。通过图片或视频展示科学家进行观察和实验的过程，让学生了解科学探究的基本步骤。

2.讲解校园环境中的自然现象：以季节变化为例，讲解植物的生长变化、动物的行为等自然现象。

3.案例分析：分析校园内一个具体的自然现象，如校园里的树的生长过程，引导学生运用科学探究的方法进行观察和分析。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组合作：将学生分成小组，每组选择一个校园内的自然现象，运用观察、记录、分析的方法进行研究。

2.小组汇报：每组派代表分享他们的研究成果，全班共同讨论和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：引导学生回顾科学探究的基本方法，提问他们如何将这些方法应用到校园环境中的自然现象观察中。

2.解答：学生回答后，教师进行点评和补充，确保学生对知识的正确理解。

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师示范：教师展示如何使用观察工具和记录方法，让学生跟随操作。

2.学生实践：学生模仿教师操作，教师巡回指导，帮助学生掌握方法。

3.互动讨论：教师提出问题，引导学生思考和讨论，如“你观察到哪些生物的变化？为什么会有这样的变化？”

4.分享感受：学生分享自己的观察感受，教师鼓励学生提出不同的观点。

六、解决问题及核心素养能力的拓展（5分钟）

1.案例解决：教师提出一个校园环境中的实际问题，如如何减少校园垃圾，引导学生运用科学探究的方法提出解决方案。

2.核心素养拓展：讨论在解决实际问题的过程中，学生需要具备哪些能力，如团队合作、沟通表达、批判性思维等。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结：教师总结本节课的主要内容，强调科学探究的方法和校园环境保护的重要性。

2.反思：学生分享本节课的收获，教师引导学生反思自己的学习过程，提出改进意见。

总计用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-校园植物多样性调查：介绍校园内不同种类的植物，包括它们的名称、特点、生长习性等。

-校园动物观察记录：收集校园内常见动物的图片和资料，如鸟类、昆虫、哺乳动物等。

-天气变化与校园环境：分析校园内不同季节的天气变化，如温度、湿度、风向等对植物和动物的影响。

-校园环境问题与解决方案：探讨校园内存在的环境问题，如垃圾分类、水资源保护等，并提出相应的解决方案。

-校园生态系统：介绍校园生态系统的组成，包括生物群落、非生物因素以及它们之间的相互作用。

2.拓展建议：

-学生可以组织小队，对校园内的植物进行分类和记录，制作校园植物图鉴。

-观察并记录校园内不同季节的动物活动，撰写观察日记，分享给同学和老师。

-利用课余时间，收集校园内天气变化的数据，制作天气变化图表，分析季节变化对校园环境