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积的近似数（说课稿）-2024-2025学年数学五年级上册人教版

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教学内容

教学内容：积的近似数（2024-2025学年数学五年级上册人教版）

本节课主要内容包括：1.了解近似数的概念；2.掌握求积的近似数的方法；3.通过实例练习，提高学生运用近似数解决实际问题的能力。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力：通过理解近似数的概念，学生能够将实际问题抽象为数学模型。

2.培养数学建模意识：引导学生将实际问题转化为乘法运算，学会运用数学模型解决问题。

3.提升数学运算能力：通过计算积的近似数，提高学生进行乘法运算的精确度和速度。

4.增强数学应用意识：培养学生将数学知识应用于实际生活的能力，提高解决实际问题的能力。

重点难点及解决办法

重点：

1.理解近似数的概念及其在实际生活中的应用。

2.掌握求积的近似数的方法，包括“四舍五入”的运用。

难点：

1.正确判断何时使用“四舍五入”以及如何确定近似数的精度。

2.将实际问题转化为乘法运算，并准确计算积的近似数。

解决办法与突破策略：

1.通过实例分析，让学生直观理解近似数的概念和实际应用，强化对“四舍五入”规则的理解。

2.设计阶梯式练习，从简单到复杂，逐步引导学生掌握求积近似数的方法。

3.利用小组合作学习，让学生在讨论中共同解决问题，提高判断能力和计算精度。

4.通过实际操作和游戏化教学，激发学生的学习兴趣，帮助学生克服计算中的困难。

教学方法与策略

1.采用讲授法与讨论法结合的方式，首先通过讲解近似数的概念和求法，随后组织学生讨论，加深理解。

2.设计“近似数接力”游戏，让学生在游戏中练习计算积的近似数，提高趣味性和参与度。

3.利用多媒体展示实际情境，如购物、测量等，让学生在实际问题中感受近似数的应用。

4.鼓励学生通过小组合作，共同完成案例研究，培养学生分析问题和解决问题的能力。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.教师展示图片：一张购物小票，上面列出几样商品和总价。

2.提问：同学们，你们看这张小票，总价是多少钱？为什么不是精确的数字？

3.引导学生思考近似数的概念及其在日常生活中的应用。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解近似数的概念：近似数是一个与真实数值接近的数，用于简化计算或描述数值的粗略值。

2.介绍“四舍五入”规则：当需要保留一定位数时，根据下一位数字决定是否进位。

3.通过示例讲解如何求乘积的近似数：例如，计算456乘以789的近似值。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习1：学生独立完成几个乘法运算，并求出它们的近似值。

2.练习2：小组讨论，如何将实际问题转化为乘法运算，并计算近似值。

3.练习3：学生展示自己的计算过程，教师点评并纠正错误。

四、课堂提问（10分钟）

1.提问1：在计算近似数时，我们应该保留多少位数字？

2.提问2：为什么有时候需要舍去一些数字？

3.提问3：近似数在实际生活中有哪些应用？

五、师生互动环节（10分钟）

1.教师提问：同学们，你们觉得近似数在我们的生活中有什么作用？

2.学生回答，教师点评。

3.教师展示一组生活中的实际问题，如烹饪、建筑等，让学生用近似数来估算答案。

六、解决问题及核心素养拓展（5分钟）

1.学生独立完成一道综合应用题，要求运用近似数解决实际问题。

2.学生展示解题过程，教师点评并总结。

七、总结与反思（5分钟）

1.教师总结本节课所学内容，强调近似数在生活中的重要性。

2.学生分享自己的学习心得，教师引导学生反思学习过程。

总用时：45分钟

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《生活中的数学》选篇：《测量生活中的距离》，介绍如何在实际生活中运用近似数进行距离的估算。

-《数学与生活》选篇：《近似数的应用》，通过案例展示近似数在购物、建筑、科学研究等领域的应用。

2.课后自主学习和探究：

-学生可以收集生活中使用近似数的实例，如天气预报中的温度预报、地图上的距离标注等，并分析这些近似数是如何影响实际生活的。

-鼓励学生尝试使用不同的近似方法（如四舍六入五成双）来计算同一组数据，比较结果，并探讨哪种方法在实际应用中更为常见和合理。

-学生可以尝试解决一些更复杂的实际问题，如估算一个不规则物体的体积，需要用到近似数来简化计算过程。

-引导学生探究近似数在不同精度要求下的应用差异，例如，在工程设计中，近似数的精度要求可能比日常生活中的更高。

3.知识点全面拓展：

-探讨近似数在数学中的地位，如它在数学建模、统计学中的应用。

-研究近似数在不同数学领域（如几何、代数、概率论）中的具体应用案例。

-分析近似数在不同科学领域（如物理学、化学、生