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Unit8lesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit8lesson3说课稿2024-2025学年冀教版英语七年级上册

设计思路

本节课围绕冀教版英语七年级上册Unit8lesson3展开，以“HealthyHabits”为主题，旨在帮助学生掌握健康生活习惯的表达方式。教学活动设计注重情境创设，通过角色扮演、小组讨论等方式，激发学生学习兴趣，提高语言运用能力。教学过程紧密结合课本内容，引导学生深入理解健康生活方式的重要性，培养学生的健康意识。

核心素养目标

培养学生英语学习的跨文化意识，通过学习健康生活习惯，增强对西方文化中健康观念的理解。提升学生的语言表达能力，通过角色扮演等活动，提高学生在真实语境中运用英语的能力。同时，培养学生的自我管理能力，鼓励学生将健康理念融入日常生活，形成积极向上的生活态度。

学情分析

本节课面向的是七年级学生，他们正处于青春期，好奇心强，对新事物充满探索欲望。在英语学习方面，学生已经具备一定的英语基础，能够进行简单的日常交流。然而，由于年级较低，学生的英语词汇量有限，语法知识也较为基础。在知识层面，学生对健康生活习惯有一定的了解，但缺乏系统性的英语表达。

在能力方面，学生的听说能力相对较好，但写作和阅读能力有待提高。他们在课堂参与度上较高，但独立思考和解决问题的能力还需加强。在素质方面，学生的合作意识较强，但自我管理能力和时间规划能力有待提高。

这些学情特点对课程学习产生了一定的影响。首先，学生对于健康生活习惯的学习兴趣较高，但需要教师引导他们用英语进行表达。其次，学生的英语基础和表达能力限制了他们对复杂句型和高级词汇的掌握。最后，学生的自我管理能力不足可能会影响他们在课后复习和巩固所学知识的效果。因此，教师在教学中需注重基础知识的巩固，同时通过多样化的教学活动提升学生的综合语言运用能力。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板

-课程平台：英语学习软件、在线英语学习平台（如英语学习APP）

-信息化资源：健康生活习惯相关的图片、视频资料、英语听力材料

-教学手段：实物教具（如水果、健康食品模型）、角色扮演道具、小组合作任务卡

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.开场白：用简短的英语问候学生，并引入话题“HealthyHabits”。

2.情境创设：展示一些健康和不健康的日常行为图片，提问学生：“Whichonedoyouthinkishealthy?Why?”

3.提出问题：引导学生思考健康习惯的重要性，例如：“Whataresomehealthyhabitsyouknow?Howdotheybenefitus?”

二、讲授新课（15分钟）

1.教学目标：介绍健康生活习惯的基本概念和表达方式。

2.词汇教学：教授与健康习惯相关的词汇，如：exercise,diet,sleep,hygiene等。

3.语法讲解：讲解与健康习惯相关的句型结构，如：“Iusuallyexerciseeverymorning.”或“Ithinkit’simportanttohaveagooddiet.”

4.案例分析：展示一个健康生活习惯的例子，引导学生分析其表达方式。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习活动：分组讨论，每组选取一个健康习惯，用英语描述并分享。

2.词汇游戏：进行“WordSearch”游戏，找出与健康习惯相关的词汇。

3.句型练习：学生根据提供的关键词，完成句子，如：“Ienjoy_______.”

四、课堂提问（5分钟）

1.问答环节：教师提问，学生回答，检验学生对新知识的掌握情况。

2.小组讨论：学生分组讨论，讨论如何将健康习惯应用到日常生活中。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟医生和病人的对话，讨论健康问题。

2.小组竞赛：每组学生根据所学知识，设计一个健康习惯宣传海报，展示给全班。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.培养学生的批判性思维：引导学生思考健康习惯的利与弊，以及如何培养良好的健康习惯。

2.培养学生的创新能力：鼓励学生设计一个创新的健康生活习惯，并说明其理由。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调健康习惯的重要性。

2.学生自我评价：让学生反思自己在课堂上的表现，提出改进意见。

3.教师点评：对学生的课堂表现进行评价，指出优点和不足，提出改进建议。

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-健康生活习惯相