画轴对称图形（说课稿）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学.docx

画轴对称图形（说课稿）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教材分析

画轴对称图形（说课稿）-2023-2024学年北师大版六年级下册数学

本节课内容与课本紧密相连，以实际生活中的对称现象为切入点，引导学生发现、理解轴对称图形的概念，并通过操作、观察、比较等活动，培养学生的空间想象力和几何思维能力。教学设计符合六年级学生的认知水平，注重学生动手操作和合作交流，旨在提高学生的数学素养。

二、核心素养目标

培养学生观察、分析、归纳的能力，提升空间想象力和几何直观能力。通过画轴对称图形的活动，激发学生对数学美的感知，培养严谨求实的科学态度和创新精神。同时，引导学生学会与他人合作交流，培养团队协作能力和沟通能力。

三、教学难点与重点

1.教学重点

-理解轴对称图形的概念：本节课的核心内容是让学生理解轴对称图形的定义，即图形沿一条直线对折后，直线两旁的部分能够完全重合。教师应通过具体的例子（如蝴蝶、镜子中的自己等）帮助学生直观地认识轴对称图形。

-识别轴对称图形：重点在于引导学生如何判断一个图形是否是轴对称图形，例如，通过观察图形的对称轴，判断对称轴两侧的图形部分是否完全重合。

2.教学难点

-发现对称轴：学生可能难以发现某些图形的对称轴，特别是当对称轴不是水平的或垂直的直线时。难点在于引导学生从不同角度观察图形，寻找可能的对称轴。

-构建对称图形：对于学生来说，根据已知的轴对称图形构造出完整的对称图形是一个挑战。难点在于如何让学生理解对称的概念，并能够在纸上正确地画出对称图形的一半，然后通过折叠或镜像来构建完整的图形。

-理解对称性质：学生需要理解轴对称图形的对称性质，例如，对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。难点在于帮助学生理解这一性质，并能够应用它来解决实际问题。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有北师大版六年级下册数学教材。

2.辅助材料：准备蝴蝶、镜子、剪纸等实物或图片，以及相关的轴对称图形的图表和视频。

3.实验器材：准备纸张、剪刀、透明胶带等，用于学生动手操作和验证轴对称图形。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生合作交流，并确保实验操作台安全、整洁。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的轴对称图形，如蝴蝶、花朵、建筑等，引导学生观察并提问：“你们能发现这些图形有什么共同的特点吗？”

-学生分享观察到的特点，教师总结：“这些图形都有一个共同点，那就是它们可以沿一条直线对折后，两边完全重合。今天我们就来学习这种特殊的图形——轴对称图形。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解轴对称图形的定义，通过实物或图片展示对称轴的概念，引导学生理解对称轴两侧的图形部分是相互对称的。

-学生跟随教师一起操作，将纸张沿不同的直线对折，观察并讨论哪些图形是轴对称图形。

-教师演示如何通过折叠来构造轴对称图形，并引导学生尝试自己动手操作，画出轴对称图形的一半，然后通过折叠来构建完整的图形。

-通过小组讨论，让学生分享他们发现的对称性质，如对称轴两侧的对应点到对称轴的距离相等。

-教师展示一些轴对称图形的例子，如正方形、圆形、等腰三角形等，让学生识别并解释这些图形的对称轴。

3.巩固练习（10分钟）

-学生独立完成教材中的练习题，教师巡视指导，帮助学生解决在操作和判断过程中遇到的问题。

-教师挑选几道具有代表性的题目进行讲解，强调解题思路和方法。

-学生分组进行实践活动，如用剪纸制作轴对称图形，或设计一个轴对称的图案。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，包括轴对称图形的定义、对称轴的识别、对称性质等。

-学生分享他们在课堂上的学习体会和收获。

-教师总结：“通过今天的学习，我们了解了轴对称图形的特点，学会了如何判断一个图形是否是轴对称图形，以及如何构造轴对称图形。希望大家在日常生活中也能发现更多的轴对称现象。”

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业，包括：

1.完成教材中的相关练习题。

2.观察并记录生活中轴对称图形的例子，下节课分享。

3.设计一个轴对称的图案，并尝试用不同的方法表现出来。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-轴对称图形的历史：介绍轴对称图形在古代艺术、建筑和数学发展中的重要性，如古埃及的金字塔、古中国的对称图案等。

-轴对称图形在现代设计中的应用：探讨轴对称图形在时尚设计、广告宣传、动画制作等领域的应用，展示轴对称图形的多样性和现代审美价值。

-轴对称图形的科学原理：讲解轴对称图形与光学、物理学等领域的关系，如光学中的反射现象与轴对称图形的相似性。

2.拓展建议：

-鼓励学生参与社区艺