2024-2025学年高中历史 第六单元 穆罕默德 阿里改革 第1课 18世纪末19世纪初的埃及（3）教学说课稿 新人教版选修1.docxVIP

2024-2025学年高中历史第六单元穆罕默德阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及（3）教学说课稿新人教版选修1

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

2024-2025学年高中历史第六单元穆罕默德阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及（3）教学说课稿新人教版选修1

课程基本信息

1.课程名称：2024-2025学年高中历史第六单元穆罕默德阿里改革第1课18世纪末19世纪初的埃及（3）

2.教学年级和班级：高一（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第三节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生以下核心素养：1）时空观念，通过学习埃及改革的历史背景，使学生能够理解历史事件发生的时空背景；2）历史解释，引导学生分析穆罕默德·阿里改革的原因、过程和影响，提高学生运用历史唯物主义观点分析问题的能力；3）史料实证，通过解读历史文献，培养学生运用史料进行历史研究的意识和能力；4）家国情怀，引导学生认识改革对国家发展的重要性，激发学生为国家和民族振兴而努力学习的情感。

教学难点与重点

1.教学重点

-重点一：穆罕默德·阿里改革的背景。教师需引导学生理解18世纪末19世纪初埃及面临的政治、经济和社会困境，以及这些困境如何催生了阿里改革的必要性。

-重点二：改革的内容。详细讲解阿里改革的主要措施，如军事改革、行政改革、经济改革和教育改革，使学生掌握改革的具体实施步骤。

-重点三：改革的影响。分析阿里改革对埃及乃至整个中东地区的影响，包括对政治、经济、社会和文化等方面的深远意义。

2.教学难点

-难点一：改革措施的理解。由于改革涉及多个领域，学生可能难以把握各措施之间的内在联系。教师应通过案例分析和比较，帮助学生理解改革措施的连贯性和整体性。

-难点二：改革评价的客观性。引导学生从多角度评价改革，包括其对埃及现代化的推动作用以及可能带来的负面影响，培养学生的辩证思维能力。

-难点三：历史背景的复杂性。埃及改革的历史背景复杂，涉及多方面的因素。教师应通过图表、地图等形式，帮助学生构建清晰的历史时空框架，以便更好地理解改革的历史背景。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、白板、粉笔、黑板擦

-课程平台：学校历史教学平台、在线历史教育资源库

-信息化资源：埃及改革相关的历史图片、视频资料、历史文献摘录

-教学手段：PPT演示文稿、历史地图、时间轴、讨论卡片

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示埃及地图，引导学生关注埃及地理位置和历史地位。

-提问：埃及在古代和中世纪有哪些重要历史事件？

-引出本节课主题：18世纪末19世纪初的埃及改革，提出问题：为何埃及在这个时期需要进行改革？

-学生思考并回答，教师总结，自然过渡到新课内容。

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示PPT，介绍18世纪末19世纪初埃及的历史背景，包括政治、经济和社会状况。

-讲解穆罕默德·阿里改革的原因，分析内外部因素。

-详细讲解阿里改革的内容，包括军事改革、行政改革、经济改革和教育改革。

-通过案例分析和比较，帮助学生理解改革措施的连贯性和整体性。

-展示埃及改革的历史地图和时间轴，帮助学生构建清晰的历史时空框架。

-引导学生分析改革对埃及乃至整个中东地区的影响。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提出问题，如：“阿里改革的军事改革有哪些具体措施？”

-学生分组讨论，每组选择一位代表回答。

-教师对学生的回答进行点评和补充，强调重点知识。

-进行小测验，检验学生对本节课知识的掌握情况。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的核心内容，强调阿里改革的历史背景、内容和影响。

-提问：通过本节课的学习，你对埃及改革有哪些新的认识？

-学生分享学习心得，教师进行点评。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后阅读任务，要求学生阅读相关历史文献，如《阿里改革史》等。

-布置思考题，如：“你认为阿里改革对埃及现代化进程有何影响？”

-布置写作任务，要求学生撰写一篇关于阿里改革的短文，字数500字左右。

-通知下次课的学习内容，提醒学生提前预习。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.时空观念的增强：通过本节课的学习，学生能够了解18世纪末19世纪初埃及的历史背景，认识到改革发生的时空条件，从而增强了对历史事件发生和发展过程的时空观念。

2.历史解释能力的提升：学生在学习阿里改革的过程中，学会了运用历史唯物主义观点分析问题，能够从政治、经济、社会等多个角度解释改革的原因、过程和影响。

3.史料实证能力的培养：学