2023二年级数学上册 数学好玩第2课时 寻找身体上的数学“秘密”配套说课稿 北师大版.docxVIP

2023二年级数学上册数学好玩第2课时寻找身体上的数学“秘密”配套说课稿北师大版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课通过寻找身体上的数学“秘密”，旨在激发学生对数学学习的兴趣，培养观察、分析和解决问题的能力。结合二年级学生的认知特点，通过实际操作和游戏，让学生在轻松愉快的氛围中感受数学与生活的紧密联系，提升数学素养。

二、核心素养目标分析

本课旨在培养学生的数学思维、问题解决能力和数学应用意识。通过身体部位的测量和计算，学生能够发展数感和量感，提升观察和操作能力，同时增强对数学问题的探究兴趣和团队合作精神，从而在数学与生活实践中体现数学核心素养。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①能准确测量并记录身体各部位的长度和宽度；

②会运用简单的数学运算（加、减）来计算不同身体部位的尺寸总和；

③能够通过比较和归纳，发现身体部位尺寸的规律性。

2.教学难点，

①学生如何将抽象的数学概念与具体的身体部位测量相结合；

②如何引导学生进行有效的观察、比较和归纳，形成对数学规律的认识；

③如何在活动中培养学生的团队合作能力和交流表达能力。

四、教学资源

-软硬件资源：尺子、直尺、量角器、计数器、计算机。

-课程平台：班级教学平台，用于布置作业和分享学习资源。

-信息化资源：数学游戏软件、测量教学视频。

-教学手段：实物教具（如人体模型）、多媒体投影仪、白板或黑板。

五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对身体测量兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道如何测量自己的身体吗？测量身体有什么用？”

展示一些关于人体测量的图片或视频片段，让学生初步感受身体测量的魅力或特点。

简短介绍人体测量的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.人体测量基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解人体测量的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解人体测量的定义，包括其主要组成元素或结构，如身高、体重、头围等。

详细介绍人体测量工具的使用方法，如尺子、卷尺等。

3.人体测量案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解人体测量的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人体测量案例进行分析，如运动员体能测试、儿童生长发育监测等。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解人体测量的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用人体测量解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与人体测量相关的问题进行深入讨论，如“如何提高测量准确性”、“测量在体育训练中的应用”等。

小组内讨论该问题，提出解决方案，并准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对人体测量的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括问题的分析、解决方案的阐述等。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调人体测量的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括人体测量的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调人体测量在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用人体测量。

布置课后作业：让学生回家测量自己的身高和体重，并记录下来，为下一节课做准备。

7.课后拓展活动（5分钟）

目标：激发学生对人体测量的兴趣，提高其动手操作能力。

过程：

教师提供一些与人体测量相关的拓展活动，如设计人体测量游戏、制作人体测量工具等。

鼓励学生课后尝试这些活动，并分享他们的经验和成果。

8.教学反思（5分钟）

目标：教师对本次教学进行反思，总结经验教训。

过程：

教师对本节课的教学效果进行反思，包括教学内容的呈现、学生的参与度、教学方法的运用等方面。

教师根据反思结果，提出改进措施，为今后的教学提供参考。

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生能够准确地测量并记录自己身体各部位的长度和宽度，如身高、臂长、腿长等。

学生能够运用简单的数学运算（加、减）来计算不同身体部位的尺寸总和。

学生能够识别并理解常用的测量单位，如厘米、米等。

2.技能提升：

学生在测量活动中培养了观察和操作能力，能够熟练使用测量工具。

学生通过实际操作，提升了空间想象力和几何直观能力。

学生在小组讨论和课堂展示中，提高了沟通表达和团队合作能力。

3.思维发展：

学生通过寻找身体上的数学“秘密”，发展了数学思维，能够从生活中发