统编版（五四制）小学语文一年级上册——项链.docxVIP

《项链》教学设计

教学目标：

1.认识“藍，又”等11个生字和禾木旁1个偏旁。会写“白，的”等4个字。

2.正确，流利地朗读课文。体会小娃娃海边玩耍的快乐。

3.了解课文内容，知道大海的项链是什么。能合理搭配“的”字词语。

教学重難点：

教学重点：正确、流利地朗读课文。

教学難点：能合理搭配“的”字词语。

课前准备：

1.教师准备海螺图片，相关的课件。

2.学生预习课文和生字。

教学过程：

一、紧扣题目，激趣揭题

1.同学们，今天我们一起学习一篇课文，看黑板，一起来读读课题。

2.你见过谁戴过项链?那是什么样的项链?(设计意图：紧扣题目，从“项链”八三进

行谈话交流，拉近与学生的距离。)

二、初读课文，落实字音

1.初读课文：

2.分自然段读课文，检查读文情况。

三、随文识字，指导朗读：

1.整体感知第一自然段：

(1)同学们，让我们跟着小娃娃一起去美丽的大海边玩一玩吧!

(2)看着屏幕，指名读。同学们看着认真听，看看这一段都写了什么?

(3)交流：这一段中听出来写了什么了吗?(大海、沙滩、浪花)

2.近大海：藍、又。

(1)(出示大海图片)你看，这就是那藍藍的大海，看着它你高兴吗?你高兴地读一读。同学们，这句话里，大海是什么颜色的?(藍藍的)书上说，大海藍藍的，我们还可以反过来说：(出示藍藍的大海)。还写了大海怎樣?“又宽又远”。那我们可以说什么样的大海?(预

设又宽又远的大海也可以说宽宽的大海或旨远远的大海)

2.踏上沙滩：大海又宽又远，沙滩呢?出示：沙滩，黄黄的，又长又软。你看，大海藍藍的，沙滩--,大海又宽又远，沙滩--指导朗读。海边的风景真美，谁愿意读读这两句?请

你来。(配乐读)真美!一起来!

3.练习运用：大海“又宽又远”,沙滩“又长又软”(又變红突出)西瓜呢?蘋果呢?看

来，你不仅理解了又宽又远和又长又软的意思，还会说别的，真会学习。

4.浪花：我们在又长又软的沙滩上玩得真高兴呀!嘘，看!谁来了?认真看，仔细听你看到了什么?书上写的什么样的浪花?快找找，谁来说一说?(雪白雪白的浪花，引导把话

说完整，我看到了雪白雪白的浪花)

5.运用：这..是雪白雪白的浪花，看看这是雪白雪白的什么?图片(棉花、羽年),你

们都有一双善于观察的眼睛。

三、学习第二自然段，随文识字：

(1)你听到了什么,(播放浪花声),浪花哗哗地笑着，“着”读轻声。范读。指导朗读。

(2)认识“笑”。一起读这个字(字卡)笑这个字可有意思呢!你看古时候的笑得多

像一个人眯起眼睛，笑弯了腰呀，你来学学他的样子。我们的汉字太有意思了。

(3)扩词识字，以识“贝”“和”笑很多种，你看，这个小朋友在——(微笑)这个呢?你还知道什么笑(你想表演什么笑)?你们知道的可真多，我们在生活当中也可以认字呢。浪花们涌向沙滩，还给我们帶来了礼物，看(退潮后留下海螺贝壳的图片),这些小贝殼里还藏着一个生字宝宝呢!(贝甲骨文图片)今天的“贝”字，这样的字我们叫他——象形字。浪花帶来了海螺、贝殼，用一个字把它们穿起来就是“和”(字卡),和字里面藏着一个新偏旁，(禾木旁)。“和”也是我们的生字宝宝呢，你有什么好办法可以记住它?说得很清楚， (加一加)是个好办法。咱们不久前刚学过一个禾字旁的字，谁还记得?(秋)认识了禾字

旁以后，相信这个两个字你记得更牢了!相同偏旁的字放在一块兒记也是个好办法。

四、配乐朗读：

美丽的贝壳，又宽又远的大海，这就是一幅美丽的画，也是一首优美的诗。看屏幕，老师把第一段變成了一首小诗，还记得咱们刚才是怎样读的吗?(配乐读)老师先来读读，一

起来，谁接上?

五、品读第二自然段，随文识字：

1.指名读课文：这么美的海滩，这么优美的读书声，吸引来了一个小娃娃，谁来读读第二自然段。看看小娃娃在沙滩上幹什么?请你说说，小娃娃在沙滩上幹什么呢?对，穿成一

条彩色的项链。看，都有什么颜色?红色白色藍色......哦，原来很多种不同的颜色我们可

以说是彩色。瞧，这么漂亮的项链挂在胸前高兴吗?你就是那个小娃娃，看屏幕，读读这一

句吧!

2.归类识字：有两个生字宝宝藏在这句话里，看，出示(娃挂)这两个字你们怎么区分他们呢?(偏旁不一样，女字旁的是娃，挂是用手挂东西，)他俩是形近字，只要仔细观察，

根据偏旁部首也可以记生字。

3.小娃娃的项链是贝殼和海螺做成的，大海的项链呢?(脚印)小娃娃把彩色的项链挂

在胸前，高兴地跑来跑去，留下快活的脚印(出句子)。快活(字卡)就是高兴。

4.拓展运用：大海的项链为什么是金色的呀?(沙滩脚印图)我们还可以说金色的——(树叶、太阳、麦穗图)。大海给小娃娃送来了项链，小娃娃也给大海戴上了项链，这叫互

相关爱，小娃娃很高兴，大海也很高興，你高興吗?谁来读读第二