第七单元21 古诗词三首山居秋暝(说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版[001].docxVIP

第七单元21古诗词三首山居秋暝(说课稿）-2024-2025学年五年级上册语文统编版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：第七单元21古诗词三首山居秋暝

2.教学年级和班级：2024-2025学年五年级上册语文

3.授课时间：2024年X月X日第X节课

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标

1.提升审美鉴赏：通过品读《山居秋暝》，感受诗歌的意境美。

2.增强文化理解：理解诗人王维的隐逸情怀，体会古代文人的生活态度。

3.培养语言积累：学习古诗词的韵律和表达方式，积累古诗词知识。

4.增进思维能力：通过分析诗句，培养学生的逻辑思维和想象力。

三、教学难点与重点

1.教学重点：

-理解诗句内容：《山居秋暝》中的“空山新雨后，天气晚来秋”等诗句，要引导学生理解诗句所描绘的自然景象和诗人的情感。

-体会诗歌意境：通过分析“明月松间照，清泉石上流”等诗句，帮助学生体会诗中的宁静、清新之美。

-学习诗歌表达：指导学生学习王维运用动静结合、色彩对比等手法，描绘自然景色的技巧。

2.教学难点：

-情感体验：对于五年级学生来说，理解诗人王维的隐逸情怀可能存在难度，需要通过多次朗读和讨论，引导学生体会诗人的心境。

-诗句解析：如“竹喧归浣女，莲动下渔舟”中的“浣女”和“渔舟”，需要学生结合上下文理解其含义，并体会诗人的用词巧妙。

-诗歌手法理解：理解诗人如何通过“空山”、“明月”、“清泉”等意象，营造出宁静、幽美的氛围，这是学生理解诗歌表达手法的难点。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的引导，讲解古诗词的背景知识、作者的生平及创作风格。

2.讨论法：组织学生分组讨论诗句的意义和诗人的情感表达，培养合作学习和批判性思维。

3.演示法：结合多媒体展示诗歌中的自然景观，帮助学生直观感受诗的意境。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示《山居秋暝》的图片和作者王维的生平资料，增强视觉效果。

2.音频辅助：播放朗读《山居秋暝》的音频，让学生在听觉上感受诗歌的韵律美。

3.互动软件：使用互动软件进行诗句填空和翻译游戏，提高学生的参与度和学习兴趣。

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师展示一幅描绘秋天的山水画，引导学生观察并描述画面中的景色，引发学生对自然美的感知。

-回顾旧知：提问学生之前学过的关于秋天的诗句或文章，引导学生回顾秋季的特点和相关的文化知识。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：教师详细讲解《山居秋暝》的创作背景、作者的生平以及诗歌的韵律特点。

-举例说明：选取诗中的典型诗句，如“空山新雨后，天气晚来秋”，引导学生分析诗句的意义和表达效果。

-互动探究：组织学生分组讨论诗句中的意象和象征意义，如“明月松间照，清泉石上流”，让学生尝试用自己的语言描述诗中的画面。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行诗歌翻译练习，将《山居秋暝》翻译成现代汉语，并分享自己的翻译成果。

-教师指导：教师巡视各小组，对学生的翻译进行点评，指出其中的亮点和不足，提供修改建议。

4.课堂总结（约5分钟）

-教师总结：回顾本节课的主要知识点，强调古诗词的学习方法和欣赏技巧。

-学生反馈：请学生分享他们在学习过程中的收获和感受，鼓励学生课后继续阅读和欣赏古诗词。

5.作业布置（约5分钟）

-课后阅读：布置学生阅读王维的另一首诗《鹿柴》，并尝试分析诗歌的意境和表现手法。

-诗歌创作：鼓励学生以《山居秋暝》为灵感，创作一首自己的小诗，表达对自然和生活的感悟。

-课堂展示：下节课将进行诗歌创作展示，让学生有机会分享自己的作品，提升他们的自信心和表达能力。

教学过程中，教师应注重学生的主体地位，通过多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣，培养他们的审美能力和文学素养。同时，通过课堂互动和课后作业，巩固学生对古诗词的理解和运用，为学生的终身学习打下坚实的基础。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-古代山水画：介绍与《山居秋暝》意境相符的古代山水画作品，如王维本人的一些画作，以及其他画家如范宽、黄公望的作品，帮助学生通过视觉艺术来理解诗歌中的自然景象。

-王维生平研究：收集王维的生平资料，包括他的诗歌创作背景、生活经历以及他的佛教信仰，为学生提供更全面的诗人形象。

-古代诗论：介绍古代诗论家对《山居秋暝》的评价，如苏轼、杜甫等人的观点，让学生了解古人对诗歌的解读和欣赏。

-诗词鉴赏方法：搜集一些经典的诗词鉴赏方法，如“意象分析法”、“情景交融法”等，帮助学生提高鉴赏古诗词的能力。

2.拓展建议：

-诗歌翻译：鼓励学生将《山居秋暝》翻译成现代汉语，通过翻译练习