8.6相遇问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版.docxVIP

8.6相遇问题（说课稿）-2024-2025学年五年级上册数学冀教版

主备人

备课成员

设计思路

本节课以“8.6相遇问题”为主题，结合冀教版五年级上册数学教材，通过实际生活情境引入，引导学生运用数形结合的思想解决相遇问题。通过小组合作探究，让学生掌握相遇问题的基本模型和解决方法，提高学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。同时，注重培养学生分析问题和总结规律的能力，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.发展数学抽象能力，理解数量关系，构建数学模型。

2.培养逻辑推理能力，通过分析、归纳，发现解决问题的规律。

3.增强空间观念，通过图形辅助理解问题，提高空间想象能力。

4.提升问题解决能力，学会运用数学知识解决实际问题，提高应用意识。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在五年级上册已经学习了基本的数量关系和图形知识，能够理解和运用加法、减法、乘法等运算，以及简单的图形面积和周长计算。此外，学生已经具备了一定的逻辑推理能力，能够进行简单的判断和推理。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级学生对数学仍然保持较高的兴趣，喜欢通过游戏和实际操作来学习。学生的学习能力逐渐增强，能够独立思考问题，但部分学生可能对抽象的数学概念理解不够深入。学习风格上，有的学生偏好直观操作，有的则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在学习相遇问题时，学生可能会遇到以下困难：一是对数量关系的理解不够深入，难以将实际问题转化为数学模型；二是缺乏空间想象力，难以通过图形辅助理解问题；三是解题过程中逻辑推理能力不足，难以找到解题的突破口。针对这些困难，教师需要通过多种教学手段帮助学生克服。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：结合具体实例，讲解相遇问题的基本概念和解决方法，帮助学生建立初步的认知。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们提出问题、分析问题，共同探讨解决问题的策略。

3.实验法：通过模拟实验，让学生亲身体验相遇问题的情境，加深对问题解决过程的理解。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示问题情境和解决步骤，提高教学直观性。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行动态演示，帮助学生直观理解数量关系的变化。

3.实物教具：使用教具如小汽车模型等，让学生在实际操作中感受相遇问题的解决过程。

教学过程

一、导入新课

同学们，今天我们要学习的是“8.6相遇问题”。你们在生活中有没有遇到过需要计算相遇时间或距离的情况呢？比如，两个朋友约定在某个地点见面，他们分别从不同的地方出发，我们要计算他们什么时候能见面。这就是我们今天要学习的内容。

二、创设情境，引出问题

为了让大家更好地理解相遇问题，我们先来看一个小故事。小明和小红分别在公路的两端同时出发，小明每小时走5千米，小红每小时走4千米。他们相向而行，3小时后他们会相遇。同学们，你们能算出他们相遇时一共走了多少千米吗？

三、探究新知，合作学习

1.小组讨论：请同学们以小组为单位，讨论一下如何解决这个问题。可以画出示意图，或者列出算式。

2.分享交流：每个小组派代表来分享一下他们的解题思路。

3.总结方法：老师根据学生的分享，总结出解决相遇问题的基本方法。

（1）确定相遇时间：用两人相遇的总距离除以他们的速度之和。

（2）计算相遇时各自行走的距离：用相遇时间乘以各自的速度。

四、课堂练习，巩固提高

1.完成课本上的练习题，巩固所学知识。

2.老师挑选一些具有代表性的题目，让学生在黑板上解答，并给予点评和指导。

五、拓展延伸，激发兴趣

1.提出问题：如果小明和小红相遇后继续前行，他们需要多少时间才能再次相遇？

2.引导学生思考：这个问题和今天的相遇问题有什么不同？需要用到哪些数学知识？

3.学生尝试解答，老师给予反馈。

六、总结反思，回顾提升

1.老师引导学生回顾本节课所学内容，强调相遇问题的解决方法。

2.学生分享自己的学习心得，老师给予肯定和鼓励。

3.提出问题：同学们，今天我们学习了如何解决相遇问题，那么在今后的学习和生活中，你们还可能遇到哪些需要用到数学知识解决的问题呢？

七、布置作业，巩固实践

1.请同学们完成课本上的相关练习题，巩固所学知识。

2.结合生活中的实际情况，尝试自己设计一个相遇问题，并尝试解决。

拓展与延伸

1.拓展阅读材料：

-《数学故事中的相遇问题》：介绍几个经典的数学故事，如“龟兔赛跑”中的相遇问题，让学生在阅读中体会到数学与生活的紧密联系。

-《生活中的相遇问题应用》：收集一些生活中的实际问题，如公共交通工具的运行时间、购物时的排队问题等，让学生了解数学在