《小数——小数的意义和性质》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版.docxVIP

《小数——小数的意义和性质》说课稿-2023-2024学年四年级下册数学北京版

授课内容

授课时数

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授课时间

设计意图

本节课旨在让学生理解小数的意义，掌握小数的性质，并能够运用这些知识解决实际问题。通过具体实例和操作活动，引导学生从具体到抽象，从感性到理性地认识小数，培养他们的数感和运算能力。

核心素养目标

培养学生对数学概念的理解和抽象能力，提升他们的逻辑思维和推理能力。通过小数的学习，增强学生应用数学知识解决实际问题的能力，促进他们形成严谨的数学思维和良好的数学素养。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解小数的意义，能够区分小数和整数，并认识小数点在小数中的位置和作用。

②掌握小数的性质，包括小数的位数增加或减少，小数点位置移动引起小数大小的变化。

2.教学难点，

①小数与整数在概念上的区别与联系，帮助学生建立小数的整体概念。

②小数性质的理解和运用，尤其是在小数点位置移动导致小数大小变化时的规律性认识。

③将小数的性质应用于实际问题中，如小数乘法、除法中的小数点移动规律，以及解决生活中的实际问题。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括数学课本和小数相关的练习册。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如小数点位置移动的动画演示，以及日常生活中小数应用的实例图片。

3.教学工具：准备计数器、尺子等教具，用于学生操作和体验小数的意义和性质。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生进行合作学习，并在适当位置放置实验操作台，确保实验安全进行。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们已经学习了整数，那么你们知道小数是什么吗？”

-引导学生回顾整数的概念，并引入小数的概念：“小数是一种特殊的分数，它可以表示比整数更精细的数量。”

-展示生活中常见的小数实例，如商品价格、温度等，激发学生的学习兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

-小数的意义：

-通过实物或图片展示小数的来源，如测量长度、重量等。

-引导学生观察小数点和小数位，讲解小数点的作用以及各个小数位的名称。

-学生通过操作小数点位置的变化，体验小数的大小变化。

-小数的性质：

-讲解小数的性质，如小数点向右移动一位，小数扩大10倍；向左移动一位，小数缩小10倍。

-通过具体例子，让学生理解并掌握小数性质的应用。

-学生独立完成小数点移动的练习，巩固对小数性质的理解。

3.巩固练习（10分钟）

-分组活动：学生分组进行小数点移动的练习，每组选择一个代表进行展示。

-课堂游戏：设计一个小数点移动的游戏，让学生在游戏中巩固小数的性质。

-互动问答：教师提问，学生回答，检查学生对小数性质的理解程度。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学内容，总结小数的意义和性质。

-学生分享自己在学习过程中的收获和疑问，教师进行解答和总结。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后练习题，包括小数的意义和性质的练习，以及小数在实际问题中的应用。

-鼓励学生在生活中寻找小数的例子，观察小数在生活中的应用，并记录下来。

-布置作业时，强调作业完成的时间和质量，确保学生能够有效巩固所学知识。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-小数的起源与发展：介绍小数的历史背景，如古代数学家对分数的研究，以及小数的发展历程。

-小数在科学领域的应用：探讨小数在物理学、化学、生物学等科学领域中的重要性，例如测量长度、温度、浓度等。

-小数在工程计算中的应用：展示小数在工程设计、建筑、机械制造等领域的应用实例，如尺寸标注、计算材料用量等。

2.拓展建议：

-学生可以阅读有关数学史的书籍或资料，了解小数的发展过程，激发他们对数学的兴趣。

-组织学生参观科技馆或工程现场，观察小数在实际应用中的具体表现，增强他们对小数的认识。

-鼓励学生参与数学竞赛或创新活动，如小数应用设计大赛，以激发他们的创新思维和解决问题的能力。

-引导学生收集生活中的小数实例，如商品价格、地图比例尺等，分析小数在生活中的作用。

-组织学生进行小组讨论，探讨小数在不同学科中的交叉应用，如数学与物理、化学的结合。

-提供一些在线教育平台或数学学习网站，让学生在课外自主学习和探索小数的更多知识。

-鼓励学生尝试自己制作小数相关的教学工具，如小数点移动教具，以加深对小数概念的理解。

-组织学生进行小数相关的科学实验，如测量液体体积、计算物质的密度等，让学生在实践中应用小数知识。

-通过观看数学科普视频或动画，帮助学生更好地理解小数的概念和性质。

-鼓励学生参与数学论坛或社交媒体，与其他学生交流学习心得，拓宽视野。

板书设计

1.小数