乘法分配律（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版.docxVIP

乘法分配律（说课稿）-2023-2024学年数学四年级下册人教版

主备人

备课成员

设计意图

本节课以“乘法分配律”为主题，旨在帮助学生深入理解乘法分配律的概念和运用，培养他们的数学思维和解决问题的能力。通过结合实际生活情境，引导学生进行自主探究，激发学习兴趣，提高课堂参与度。同时，注重培养学生良好的数学学习习惯，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的数学抽象、逻辑推理和数学建模核心素养。通过探究乘法分配律，学生能够理解数学规律，提升抽象思维能力；通过解决实际问题，学生能够运用逻辑推理，增强逻辑思维素养；通过将数学知识应用于实际问题，学生能够进行数学建模，提高解决实际问题的能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点明确乘法分配律的表述：a(b+c)=ab+ac

-重点掌握乘法分配律的应用，包括在计算和解决实际问题中的应用。

-重点理解乘法分配律的意义，即乘法与加法结合的运算规则。

举例：在计算3(2+5)时，学生需要明确将乘法分配到括号内的每个加数上。

2.教学难点：

-难点理解乘法分配律的本质，即乘法在加法中的分配过程。

-难点灵活运用乘法分配律解决复杂问题，如涉及多步运算的应用题。

-难点在变式练习中识别并应用乘法分配律。

举例：在解决“一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求长方形的周长”问题时，学生需要识别出周长公式与乘法分配律的关系，从而将问题转化为计算两个长边和两个宽边的总和。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解乘法分配律的定义和应用，引导学生理解核心概念。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励他们探索乘法分配律在不同情境下的应用，增强合作学习。

3.实验法：设计简单的数学实验，让学生通过动手操作直观感受乘法分配律。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示乘法分配律的公式和例题，提高视觉冲击力。

2.教学软件：使用数学软件进行动态演示，帮助学生直观理解分配律的运算过程。

3.实物教具：使用几何图形等教具，帮助学生形象化地理解抽象的数学概念。

教学过程

一、导入新课

（教师）同学们，今天我们要学习一个新的数学概念——乘法分配律。在开始之前，请大家回顾一下我们之前学过的乘法和加法，看看它们之间有什么联系。

（学生）回顾乘法和加法，发现它们都是基本的数学运算。

（教师）很好，今天我们就来探究乘法和加法之间的一种特殊关系——乘法分配律。接下来，让我们一起走进今天的数学课堂。

二、探究新知

1.引入乘法分配律

（教师）同学们，现在请看大屏幕，这里有一个乘法分配律的公式：a(b+c)=ab+ac。谁能告诉我这个公式是什么意思？

（学生）这个公式表示，当我们有一个数a乘以括号内的两个数的和b+c时，我们可以先分别将a乘以b和a乘以c，然后再将这两个积相加。

（教师）非常好，这就是乘法分配律。接下来，我们通过一个例子来具体看看它是如何应用的。

2.例题讲解

（教师）现在请看这个例子：3(2+5)。我们要用乘法分配律来计算这个表达式。

（学生）3(2+5)=3×2+3×5。

（教师）非常好，按照乘法分配律，我们先分别计算3×2和3×5，然后将这两个积相加。现在，请同学们自己计算一下这个表达式的结果。

（学生）3×2=6，3×5=15，所以3(2+5)=6+15=21。

（教师）正确，3(2+5)的结果是21。现在，我们再来看一个稍微复杂一点的例子。

3.复杂例题讲解

（教师）请看这个例子：5(3+4x)。我们要用乘法分配律来计算这个表达式。

（学生）5(3+4x)=5×3+5×4x。

（教师）很好，按照乘法分配律，我们先分别计算5×3和5×4x，然后将这两个积相加。现在，请同学们自己计算一下这个表达式的结果。

（学生）5×3=15，5×4x=20x，所以5(3+4x)=15+20x。

（教师）正确，5(3+4x)的结果是15+20x。现在，我们来看一个实际应用题。

4.实际应用题讲解

（教师）请看这个应用题：一个长方形的长是8厘米，宽是5厘米，求长方形的周长。

（学生）周长是所有边长的总和，所以周长=2×长+2×宽。

（教师）很好，现在我们用乘法分配律来计算这个周长。

（学生）周长=2×8+2×5。

（教师）正确，周长=16+10=26厘米。

三、巩固练习

1.基本练习

（教师）现在请同学们完成以下练习题，巩固乘法分配律的应用。

（学生）完成练习题，如：4(3+2)=4×3+4×2；2(5+7x)=2×5+2×7x等。

2.综合练习

（教师）接下来，请同学们完成以下综合练习题，进