《扎一方世界 染七彩童年》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用.docxVIP

《扎一方世界染七彩童年》（说课稿）-2023-2024学年四年级下册综合实践活动全国通用

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设计思路

本课以《扎一方世界染七彩童年》为主题，结合四年级下册综合实践活动内容，引导学生通过实践体验，了解中国传统民间艺术——扎染，培养学生的动手实践能力和审美情趣。课程设计注重理论与实践相结合，通过学生动手操作，感受扎染的魅力，激发他们对传统文化的兴趣。

核心素养目标

培养学生对传统文化的尊重与传承意识，提升学生的动手实践能力，发展学生的审美感知与创造力，以及合作交流能力。通过扎染活动，激发学生对中国传统艺术的兴趣，培养他们的文化自信和民族自豪感。

学情分析

四年级学生正处于形象思维向抽象思维过渡的关键时期，他们对新鲜事物充满好奇心，对艺术活动有较高的参与热情。然而，由于年龄和经验的限制，他们的动手操作能力和审美鉴赏能力还有待提高。在知识层面，学生对扎染这一中国传统民间艺术了解有限，可能对扎染的历史、工艺流程以及艺术特点缺乏系统的认识。在能力方面，学生的动手操作能力相对较弱，需要在实践中逐步提高。在素质方面，学生的合作意识和创新能力有待加强。此外，部分学生的耐心和细致程度可能不足，对细致的艺术创作过程可能缺乏耐心。这些因素将对课程的学习产生一定的影响，因此在教学过程中需要注重激发学生的兴趣，培养他们的动手实践能力，同时引导他们养成良好的学习习惯，为传统文化的传承和创新打下基础。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生拥有《扎一方世界染七彩童年》课程教材。

2.辅助材料：准备扎染工艺流程图、传统扎染作品图片、扎染教学视频等多媒体资源。

3.实验器材：准备不同材质的布料、染料、夹子、绳子等扎染材料，确保其安全性。

4.教室布置：设置分组讨论区，布置实验操作台，提供充足的光线和通风条件。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示中国传统扎染艺术品图片，引导学生欣赏并提问：“同学们，你们知道这是什么吗？它是如何制作出来的？”

-学生回答后，教师总结：“今天我们要学习的课程就是扎染，它是一种古老而独特的民间艺术。”

-引导学生思考：“接下来，我们将一起探索扎染的魅力，动手制作属于自己的扎染作品。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师介绍扎染的历史背景、工艺流程和艺术特点，结合图片和视频进行讲解。

-学生跟随教师一起学习扎染的基本步骤：选布、扎结、浸染、晾晒等。

-教师示范扎染操作，强调操作要点和注意事项。

-学生分组进行实践，教师巡回指导。

3.巩固练习（10分钟）

-学生根据所学知识，独立完成扎染作品，教师巡视并给予个别指导。

-学生展示自己的作品，教师点评并提出改进建议。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调扎染的重要性。

-学生分享学习感受，教师鼓励他们继续探索和传承传统文化。

5.作业布置（5分钟）

-教师布置课后作业：“请同学们回家后，与家人一起制作一件扎染作品，并记录下制作过程和心得体会。”

-强调作业要求，提醒学生注意安全，并鼓励他们相互交流学习经验。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够掌握扎染的基本知识，包括扎染的历史背景、工艺流程、艺术特点等。他们对扎染这一中国传统民间艺术有了更深入的了解，能够识别和欣赏扎染作品。

2.技能提升：学生在实践中学会了扎染的基本操作技能，如选布、扎结、浸染、晾晒等。他们能够独立完成扎染作品，提高了动手操作能力和解决问题的能力。

3.审美能力：通过观察和制作扎染作品，学生培养了审美感知和创造力。他们能够从色彩、图案、质感等方面欣赏作品的美，并在自己的创作中尝试创新。

4.文化认同：学生对中国的传统文化产生了更深的认同感，增强了民族自豪感和文化自信。他们认识到传统艺术的价值，愿意传承和发扬。

5.合作交流：在小组合作完成扎染作品的过程中，学生学会了与他人沟通、协作，提高了团队合作能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，共同完成任务。

6.耐心和细致：扎染制作过程中需要耐心和细致，学生在实践中培养了这些品质。他们学会了在创作过程中保持专注，对待事物认真负责。

7.安全意识：学生在实验操作过程中，学会了正确使用工具和材料，提高了安全意识。他们能够在实践中遵守安全规范，保护自己和他人的安全。

8.创新思维：在制作扎染作品时，学生充分发挥自己的想象力，尝试不同的扎结方式和染料搭配，培养了创新思维。

9.情感体验：学生在创作过程中，体验到了成功的喜悦、失败的挫折，以及不断尝试和改进的过程。这些情感体验有助于他们形成积极向上的人生态度。

10.终身学习：通过本节课的学习，学生认识到学习是一个持续的过程，