第三单元名著导读《朝花夕拾》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册.docx

第三单元名著导读《朝花夕拾》说课稿2024—2025学年统编版语文七年级上册

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过名著《朝花夕拾》的导读，激发学生对经典文学作品的兴趣，培养学生自主阅读、分析和欣赏的能力。结合七年级学生的认知水平，我将重点引导学生关注鲁迅先生的生平背景、作品主题和艺术特色，帮助学生理解作品中所蕴含的深刻意义，提高学生的文学素养和审美情趣。同时，通过课堂讨论与分享，培养学生的合作能力和表达能力。

核心素养目标

1.语言建构与运用：培养学生准确理解《朝花夕拾》中的语言表达，学会运用文学鉴赏的基本方法分析作品。

2.思维发展与提升：引导学生深入思考作品背后的社会背景和人生哲理，提升批判性思维和创造性思维能力。

3.文化传承与理解：帮助学生认识鲁迅作品在中华文化中的地位与价值，增强文化自信和民族自豪感。

4.审美鉴赏与创造：培养学生对经典文学作品的审美感知，激发创作灵感，提升审美创造力。

学情分析

本节课面对的是七年级的学生，他们在知识层面上已经具备了一定的文言文阅读能力和文学常识，但对于鲁迅先生的《朝花夕拾》这样的经典文学作品，可能还缺乏深入理解和鉴赏的能力。在能力方面，学生的逻辑思维和分析能力正在逐步发展，但可能尚未形成系统的文学批评思维。

在素质方面，学生对于文学作品的兴趣和热情各有不同，部分学生可能对阅读经典文学持有一定的距离感。此外，学生在行为习惯上，可能存在阅读不专注、课堂参与度不高等问题。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在：学生可能需要更多的引导和激励来培养对《朝花夕拾》的阅读兴趣，同时，教师需要采用多样化的教学方法，以适应不同学生的学习需求，提高他们的阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过激发学生的兴趣，培养良好的阅读习惯，可以有效地促进他们对文学作品的深入理解和欣赏。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生配备《朝花夕拾》文本，以便于学生随时查阅和标记。

2.辅助材料：准备鲁迅先生的生平介绍、作品背景资料，以及相关时代的文化背景资料，用于课堂讨论和拓展。

3.多媒体资源：搜集鲁迅先生的影像资料、作品朗读音频，以及与《朝花夕拾》相关的视频短片，以增强学生的学习兴趣和直观感受。

4.教室布置：安排座位以便于小组讨论，同时预留空间用于展示学生作品和讨论成果。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

开场以鲁迅先生的经典名言引入，如“世上本没有路，走的人多了，也便成了路。”接着简要介绍鲁迅先生的文学成就，引导学生思考《朝花夕拾》在鲁迅文学创作中的地位，激发学生的好奇心和阅读兴趣。

2.讲授新知（20分钟）

首先，简要介绍《朝花夕拾》的成书背景和主要内容，让学生对作品有一个整体的认识。然后，挑选书中几个具有代表性的篇章，如《狗·猫·鼠》、《阿长与＜三味书屋＞》等，分析鲁迅先生在作品中的语言艺术和表现手法，引导学生深入理解作品的主题思想和文学价值。同时，结合作品中的具体情节，讨论鲁迅先生如何通过细腻的笔触描绘出时代背景和个人情感。

3.巩固练习（10分钟）

分组讨论，每组选择《朝花夕拾》中的一个篇章，讨论该篇章中的主题思想和艺术特色，并准备进行课堂分享。同时，提供一些与作品相关的问题，让学生在小组内进行思考和回答，以巩固所学内容。

4.课堂小结（5分钟）

对本节课的主要内容进行回顾，强调《朝花夕拾》的文学价值和鲁迅先生的文学成就。同时，鼓励学生对文学作品保持持续的兴趣，培养良好的阅读习惯。

5.作业布置（5分钟）

布置课后作业，要求学生选择《朝花夕拾》中的任意一个篇章，写一篇不少于300字的读后感，重点分析篇章中的语言艺术和主题思想。同时，鼓励学生自主阅读鲁迅的其他文学作品，以拓宽文学视野。

学生学习效果

1.知识掌握：学生能够熟练地回顾《朝花夕拾》的主要内容和篇章结构，理解鲁迅先生的生平背景及其在文学史上的重要地位。他们能够准确描述作品中的关键事件和人物形象，以及鲁迅先生如何通过这些形象和事件传达深层次的社会思考和人生哲理。

2.阅读理解：学生在学习过程中，提升了阅读理解能力，能够深入分析作品的语言特色、修辞手法和象征意义。他们能够识别并解释鲁迅先生在作品中所运用的讽刺、幽默和批判性写作技巧。

3.思维发展：学生通过课堂讨论和小组合作，学会了批判性思维和创造性思维。他们能够对作品中的社会现象和人物性格进行独立思考，提出自己的见解和评价，并将这些思考与当代社会联系起来。

4.审美鉴赏：学生对文学作品的审美能力得到了提升，能够欣赏鲁迅先生的文学才华，感受作品中的美和力量。他们能够从语言、结构、情感等多方面对作品进行评价，并尝试在写作中运用所学。

5.