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1.1地球的宇宙环境说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

1.1地球的宇宙环境说课稿2024-2025学年高中地理人教版（2019）必修第一册

课程基本信息

1.课程名称：1.1地球的宇宙环境

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2024年10月15日

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生对地球宇宙环境的认知能力，提升学生的科学素养和地理实践能力。学生将通过观察和分析，了解地球在宇宙中的位置和运动特征，培养空间观念；通过探究地球的宇宙环境，培养学生的科学探究精神和批判性思维；同时，引导学生关注地球的可持续发展，树立人与自然和谐共生的理念。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：进入高中阶段，学生对地球的基本形态和运动有一定的了解，可能已经学习过地球的自转、公转等基本概念。然而，对于地球在宇宙中的具体位置、运动规律以及这些规律对地球环境的影响，学生的认识可能较为模糊。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一年级学生对宇宙和地球科学通常表现出浓厚的兴趣，他们好奇心强，喜欢探索未知。在能力方面，学生的地理空间思维和抽象思维能力正在发展，但可能存在一定的局限性。学习风格上，部分学生可能更倾向于直观的学习方式，如通过地图、图片等视觉材料来理解抽象的地理概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生对地球宇宙环境的复杂性可能感到困惑，难以将抽象的宇宙概念与地球的实际运动联系起来。此外，对于地球自转、公转等运动产生的地理现象，学生可能难以理解和记忆。同时，学生在空间想象和逻辑推理方面可能存在不足，这可能会影响他们对地球宇宙环境的深入理解。

教学资源

-软硬件资源：地理教学挂图、地球仪、多媒体投影仪、电脑、音响设备

-课程平台：学校地理学科资源库、在线地理教育平台

-信息化资源：天文图片库、地球科学视频资料、虚拟地球软件

-教学手段：PPT课件、互动式电子地图、地理学科教学软件

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，要求学生预习地球自转和公转的基本原理，并了解它们对地球昼夜更替和季节变化的影响。

设计预习问题：围绕“地球的宇宙环境”，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“地球为什么会有昼夜更替？”、“地球的公转如何影响季节变化？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过查看学生提交的预习笔记或思维导图，了解学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解地球自转和公转的基本原理。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解地球的宇宙环境，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示地球在宇宙中的位置图片或视频，引出“地球的宇宙环境”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解地球自转和公转的原理，结合实例帮助学生理解，如使用地球仪演示地球的运动。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生根据预习内容，讨论地球运动对地球环境的影响。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么地球自转方向是从西向东？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的理解和观点。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解地球自转和公转的原理。

实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中掌握地球运动的知识。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解地球自转和公转的知识点，掌握地球运动对地球环境的影响。

通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“地球的宇宙环境”课题，布置适量的课后作业，如绘制地球自转和公转示意图，分析地球运动对气候的影响。

提供拓展资源：提供与地球宇宙环境相关的拓展资源，如推