2024年春七年级生物下册 13.4《当代主要疾病和预防》说课稿 （新版）北师大版.docxVIP

2024年春七年级生物下册13.4《当代主要疾病和预防》说课稿（新版）北师大版

授课内容

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授课时间

设计意图

本节课旨在帮助学生了解当代主要疾病及其预防措施，提高学生对健康生活方式的认识。通过学习，使学生掌握传染病、慢性病等常见疾病的特点和预防方法，培养良好的卫生习惯，为学生的健康成长奠定基础。

核心素养目标

培养学生生命观念，认识到健康对生活质量的重要性；提升科学探究能力，通过观察、分析疾病案例，学习科学预防方法；增强社会责任感，意识到预防疾病是个人和社会共同责任；发展实践能力，通过实践活动，学会将健康知识应用于日常生活。

学情分析

七年级学生正处于青春期，生理和心理变化较大，对自身健康关注度高。在知识方面，学生对生物学基础概念有一定了解，但具体到疾病和预防的知识相对匮乏。在能力方面，学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力正在逐步形成，但独立思考和创新意识有待提高。在素质方面，学生的健康意识逐渐增强，但部分学生存在不良生活习惯，如饮食不规律、缺乏运动等。这些特点对《当代主要疾病和预防》这一课程的学习产生以下影响：首先，学生对于疾病的认知有限，需要通过课程学习弥补知识空白；其次，学生的能力水平参差不齐，需要教师针对不同层次的学生进行差异化教学；最后，学生的行为习惯对健康知识的应用有直接影响，需要通过课程引导和实践活动，帮助学生养成良好的生活习惯。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、实物模型（如人体器官模型）、健康知识宣传册。

2.课程平台：学校生物教学平台、班级微信群。

3.信息化资源：网络健康知识文章、预防疾病视频资料、在线健康测试工具。

4.教学手段：小组讨论、案例分析、角色扮演、课堂实验。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，你们知道我们生活中常见的疾病有哪些吗？你们知道如何预防这些疾病吗？”引发学生对健康和疾病的思考。

-展示一组与疾病相关的图片，如流感、高血压、糖尿病等，引导学生关注疾病对生活的影响。

-提出本节课的学习目标：“今天我们将学习《当代主要疾病和预防》，了解常见疾病的特点和预防措施。”

2.讲授新知（20分钟）

-传染病：介绍传染病的定义、传播途径、预防措施，如接种疫苗、勤洗手、保持环境卫生等。

-慢性病：讲解慢性病的定义、常见类型、预防方法，如合理膳食、适量运动、戒烟限酒等。

-心理疾病：阐述心理疾病的概念、成因、症状及预防措施，如心理辅导、健康心理培养等。

-通过案例分析，让学生了解疾病对个人、家庭和社会的影响，增强预防意识。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：将学生分成若干小组，讨论以下问题：

1.你认为哪些生活习惯有助于预防疾病？

2.如何在日常生活中应用预防疾病的措施？

-小组代表分享讨论成果，教师点评并总结。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调预防疾病的重要性。

-提醒学生在日常生活中关注自身健康，养成良好的生活习惯。

5.作业布置（5分钟）

-阅读课外书籍或网络文章，了解更多关于疾病预防的知识。

-设计一份关于预防疾病的宣传海报，与家人、朋友分享。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《健康生活指南》：这本书详细介绍了各种疾病的预防方法，包括饮食、运动、心理调适等方面的健康知识。

-《传染病控制与预防》：该书深入浅出地讲解了传染病的传播途径、预防措施以及控制策略。

-《慢性病自我管理》：这本书针对慢性病患者提供了一套完整的自我管理方法，包括生活方式的调整、药物治疗的配合等。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-学生可以选择阅读上述书籍，了解更多关于疾病预防的知识。

-鼓励学生关注健康类网站和社交媒体，了解最新的健康资讯和预防措施。

-组织学生进行小组讨论，分享各自了解到的疾病预防知识，相互学习、共同进步。

3.设计实践性拓展活动：

-开展“健康知识竞赛”：通过竞赛形式，检验学生对疾病预防知识的掌握程度，激发学习兴趣。

-组织“健康知识讲座”：邀请相关领域的专家为学生讲解健康知识，提高学生的健康意识。

-开展“健康生活方式体验活动”：引导学生从饮食、运动、作息等方面调整自己的生活方式，培养良好的生活习惯。

4.结合当地实际情况，开展社区服务活动：

-与当地社区合作，开展健康知识宣传活动，如发放健康宣传资料、举办健康讲座等。

-组织学生参与社区清洁活动，提高学生的环保意识，为社区健康环境贡献力量。

-鼓励学生关注社区中存在的健康问题，提出解决方案，并协助实施。

5.利用现代科技手段，拓展学习资源：

-引导学生关注健康类APP，如