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26好的故事说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

26好的故事说课稿-2024-2025学年语文六年级上册统编版

课程基本信息

1.课程名称：《好的人》

2.教学年级和班级：六年级（1）班

3.授课时间：2024年10月15日上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的阅读理解能力，通过深入阅读《好的人》一文，理解文章的主题和人物形象。

2.提升学生的文学鉴赏能力，引导学生体会作者运用语言和修辞的手法，感受文本的文学美。

3.增强学生的情感体验，让学生在阅读中体会人物情感，培养同理心和社会责任感。

4.锻炼学生的写作技巧，鼓励学生结合文本内容进行创造性写作，提高表达能力。

教学难点与重点

1.教学重点：

-重点理解《好的人》一文中的主题思想，即通过人物形象和事件展现人物的善良和美好品质。

-精确把握作者在文中运用的修辞手法，如对比、拟人等，以及这些手法如何服务于主题表达。

-学会从文中提取关键信息，如人物的性格特点、行为动机等，并能够用自己的语言进行概括。

2.教学难点：

-理解复杂的人物关系和情节发展，尤其是人物之间的互动和冲突，帮助学生把握故事发展的逻辑。

-分析作者在文中隐含的情感态度，引导学生体会作者对人物和事件的评价。

-将抽象的文学概念与具体文本相结合，如“人物塑造”、“情节安排”等，帮助学生建立文学鉴赏的框架。

-鼓励学生进行批判性思考，对文本进行个性化解读，例如探讨人物行为背后的社会意义。

-在写作练习中，指导学生如何借鉴文本中的写作技巧，如细节描写、心理活动描写等，来提升自己的写作水平。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、黑板、粉笔、课本《好的人》

-课程平台：学校内部网络教学平台，用于布置作业和发布学习资料

-信息化资源：网络文学作品数据库，用于查找与《好的人》相关的背景资料和文学评论

-教学手段：课堂讨论、小组合作学习、角色扮演、思维导图等教学活动辅助工具

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布《好的人》文本的阅读指南，要求学生预习课文，并准备分享对人物性格和故事情节的理解。

-设计预习问题：提出问题如“作者通过哪些细节描写展现了人物的善良？”“故事中的冲突是如何解决的？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或口头询问，了解学生预习情况，确保学生能够达到预习目标。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读课文，标记重点，形成初步理解。

-思考预习问题：学生根据预习问题进行独立思考，记录自己的观点和疑问。

-提交预习成果：学生将预习笔记和问题清单提交给教师。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生独立完成预习任务。

-信息技术手段：利用在线平台进行预习资源的分享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前接触文本，为课堂讨论做好准备。

-培养学生的独立思考和问题解决能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：以提问“你们认为什么是‘好的人’？”引入话题，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人物塑造、情节分析等文学分析技巧。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生分析人物性格发展，进行角色扮演。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供详细的解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师的讲解。

-参与课堂活动：积极参与讨论和角色扮演，加深对文本的理解。

-提问与讨论：学生提出自己的看法和疑问，与其他同学讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师讲解文学分析方法，帮助学生理解。

-实践活动法：通过角色扮演等活动，让学生体验文学分析。

-合作学习法：小组讨论培养学生的合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解文本，掌握文学分析技巧。

-通过实践活动，提高学生的文学鉴赏能力和表达能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写一篇关于《好的人》的读书报告，分析人物和主题。

-提供拓展资源：推荐相关文学作品和评论，供学生进一步阅读和研究。

-反馈作业情况：批改作业，给予学生反馈，指出优点和需要改进的地方。

学生活动：

-完成作业：认真完成读书报告，巩固课堂所学。

-拓展学习：阅读推荐资源，深化对文本的理解。

-反思总结：反思自己的学习过程，总结经验教训。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生进行自我评估，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生的文学知识，提高写作能力。

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