第1课 中华文明的起源与早期国家说课稿 --2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册[001].docxVIP

第1课中华文明的起源与早期国家说课稿--2023-2024学年高一统编版2019必修中外历史纲要上册

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教学内容

《第1课中华文明的起源与早期国家》选自2023-2024学年高一统编版2019必修《中外历史纲要上册》。本节课主要内容包括：中华文明的起源，涉及史前时期的文化遗存，如旧石器时代和新石器时代的重要文化遗址；早期国家的发展，包括夏、商、周三个朝代的建立、政治制度、社会经济和文化特点。通过学习，使学生了解中华文明的发展脉络，认识到中华文明的独特性和连续性。

核心素养目标

1.培养学生运用历史唯物主义观点，正确理解中华文明起源和早期国家发展的历史过程。

2.提升学生史料实证能力，通过分析史前文化遗存和早期国家史料，形成对中华文明起源与早期国家发展的历史认识。

3.增强学生历史理解力，理解中华文明多元一体的特点，认同中华文化的源远流长。

4.培养学生的历史价值观，引导学生从历史中汲取智慧，增强民族自豪感和历史责任感。

教学难点与重点

1.教学重点

-中华文明的起源：重点讲解旧石器时代和新石器时代的重要文化遗址，如北京人、山顶洞人、半坡遗址和河姆渡遗址等，使学生理解这些遗址对中华文明起源的重要意义。

-早期国家的发展：详细阐述夏、商、周三个朝代的建立及其政治制度、社会经济和文化特点，如夏朝的禅让制、商朝的甲骨文、周朝的分封制等，这些都是本节课的核心内容。

2.教学难点

-中华文明起源的多元性：学生可能难以理解中华文明起源的多元性，例如，不同地区的文化遗址代表了不同的发展阶段和特点。难点在于让学生认识到，尽管起源多元，但这些文化最终汇聚形成了独特的中华文明。

-早期国家制度的复杂性：夏、商、周的政治制度较为复杂，如分封制、宗法制度等。难点在于帮助学生理解这些制度的具体内容和实施方式，以及它们对国家治理的影响。

-甲骨文的解读：甲骨文是中国最早的成体系的文字，但其形状和含义对现代学生来说较为陌生。难点在于引导学生通过甲骨文理解商朝的社会生活和宗教信仰。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解中华文明的起源和早期国家的发展，确保学生掌握基础知识。

2.讨论法：组织学生就中华文明起源的多元性和早期国家制度进行小组讨论，促进深入理解和批判性思维。

3.案例分析法：通过分析具体的历史事件和文化遗址，帮助学生理解抽象的历史概念。

教学手段：

1.多媒体演示：使用PPT展示史前文化遗存图片和早期国家制度图解，增强视觉效果。

2.教学视频：播放相关历史纪录片片段，帮助学生形象化地理解历史背景。

3.网络资源：利用网络教学平台，提供丰富的学习资源和在线互动，扩展学生的知识视野。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布预习资料，包括中华文明起源的PPT和早期国家发展的视频，明确要求学生了解的内容。

-设计预习问题：如“中华文明起源的多元性体现在哪些方面？”、“分封制对周朝国家治理有何影响？”

-监控预习进度：通过平台跟踪学生观看视频和阅读PPT的进度，以及回答问题的反馈。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照要求，阅读资料并记录关键信息。

-思考预习问题：针对问题进行思考，尝试用自己的话总结答案。

-提交预习成果：将预习笔记和问题答案提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台，提高信息传递和反馈的效率。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示史前文化遗址图片，引出中华文明起源的话题。

-讲解知识点：详细讲解中华文明起源的各个阶段和早期国家的发展特点。

-组织课堂活动：如小组讨论“中华文明起源的多元性对现代文化的影响”。

-解答疑问：对学生的疑问进行解答，确保学生对知识点的理解。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论，分享自己的看法。

-提问与讨论：对不懂的问题进行提问，参与课堂讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：讲解重点知识点，确保学生掌握。

-实践活动法：通过小组讨论等活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：培养学生的团队合作能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置关于夏商周历史事件的论述题，巩固学生对早期国家的理解。

-提供拓展资源：提供相关历史书籍和在线资源链接，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生具体的反馈。

学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固课堂学习内容。

-拓展学习：利用提供的资源进行深入阅读和研究。

-反思总结：总结学习过程中的收获和