4.1 10 的再认识 说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）.docxVIP

4.110的再认识说课稿-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：4.110的再认识

2.教学年级和班级：一年级上册数学，1班

3.授课时间：2024年9月25日星期二上午第二节课

4.教学时数：1课时

核心素养目标分析

本节课旨在通过“10的再认识”这一活动，培养学生数感和符号意识。学生将通过实际操作和游戏，深化对数字10的理解，发展数学思维能力，学会用数学语言表达数量关系，提高问题解决能力。同时，通过合作学习，培养学生的团队协作精神和沟通能力，增强学习数学的兴趣和自信心。

重点难点及解决办法

重点：

1.学生能够正确理解和掌握数字10的实际意义和表示方法。

2.学生能够通过操作活动，建立10以内数的顺序和大小关系。

难点：

1.学生将抽象的数字10与实际物品或情境联系起来，形成直观的数感。

2.学生在数的组成和分解中，能够灵活运用10的倍数特性。

解决办法：

1.通过实物操作和游戏活动，如使用计数器、摆放物品等，帮助学生建立对数字10的直观感知。

2.设计层次分明的练习题，从具体到抽象，逐步引导学生理解和运用10的倍数特性。

3.采用小组合作学习，鼓励学生交流想法，共同解决难题，提高解题能力。

4.利用多媒体教学，展示数的组成和分解的动态过程，帮助学生突破思维障碍。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：计数器、彩色卡片、数字卡片、白板或黑板、粉笔或白板笔

-课程平台：班级学习平台，用于发布学习资料和作业

-信息化资源：数字10的动画演示、数数歌曲音频、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、小组讨论、游戏活动、多媒体展示

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。设计预习问题：围绕“10的再认识”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“你能找到10个一样的东西吗？10个东西可以怎么分组？”引导学生自主思考。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解数字10的概念和表示方法。

思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解“10的再认识”课题，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过展示10个苹果或10个玩具的图片，引出“10的再认识”课题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解10的实际意义，如“10个手指”、“10个脚趾”等，结合实例帮助学生理解10的概念。

组织课堂活动：设计“数数游戏”，让学生在游戏中练习数的顺序和大小关系。

解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，如“为什么10是5和6的和？”进行及时解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：积极参与“数数游戏”，体验10的应用。

提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解10的概念。

实践活动法：设计“数数游戏”，让学生在实践中掌握数的顺序和大小关系。

合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解10的概念，掌握数的顺序和大小关系。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：根据“10的再认识”课题，布置适量的课后作业，如“画出10个不同的物品，并给它们分组”。

提供拓展资源：提供与“10的再认识”相关的拓展资源（如数学绘本、数数歌曲等），供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的“10的再认识”知识点和技能。

通过反