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Unit1WhatareyoudoingLesson2（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

Unit1WhatareyoudoingLesson2（说课稿）-五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）

教学内容

教学内容：五年级英语下学期同步精品课堂（北京版）Unit1WhatareyoudoingLesson2。本节课主要围绕询问他人正在做什么展开，通过学习新单词和句型，使学生能够询问并回答关于他人正在做什么的问题，提高学生的英语口语表达能力。具体内容包括：学习新单词如do，watch，read等，掌握句型Whatareyoudoing?Iam...，以及通过情景对话练习运用所学知识进行交流。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的语言运用能力、文化意识和思维品质。通过学习询问和回答关于他人正在做什么的日常用语，学生能够运用英语进行简单的交际，提高跨文化意识，了解不同文化背景下的生活场景。同时，通过参与情景对话和角色扮演，学生能够发展逻辑思维和创造性思维，增强语言学习的自信心和合作精神。

教学难点与重点

1.教学重点，

①熟练掌握并运用新单词如do，watch，read等，以及句型Whatareyoudoing?Iam...。

②能够在真实情境中运用所学语言进行简单的询问和回答，如询问朋友正在做什么，并给出相应的回答。

2.教学难点，

①正确理解和运用时态，特别是在询问和描述现在正在进行的动作时，区分现在进行时和一般现在时的用法。

②在对话中灵活运用语法结构，如正确使用助动词am/is/are以及动词的现在分词形式。

③在实际交流中能够自然地表达，克服语言表达中的紧张和犹豫，提高口语流利度。

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、音响设备、白板或黑板。

-课程平台：五年级英语下学期同步精品课堂教学平台。

-信息化资源：英语教材配套的电子教案、音频和视频资料。

-教学手段：实物教具（如钟表、书籍等）、图片卡片、情景模拟道具。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：通过展示与学生日常生活相关的图片或视频，如孩子们在公园玩耍、在学校上课等场景，引导学生思考并回答：“Whatareyoudoing?”

-回顾旧知：引导学生回顾上一节课学过的问候语和日常活动描述，如“Goodmorning”和“Iameatingbreakfast.”

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过PPT或黑板，详细介绍本节课将要学习的新单词和句型，如do，watch，read，以及Whatareyoudoing?Iam...

-举例说明：通过角色扮演或示范对话，展示如何使用新学的句型进行询问和回答。

-互动探究：将学生分成小组，让他们互相询问对方正在做什么，并使用新学的句型进行回答。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生根据教师提供的情景卡片，进行角色扮演，练习询问和回答。

-教师指导：教师巡视课堂，观察学生的练习情况，及时纠正发音和语法错误，并给予鼓励和指导。

4.拓展活动（约10分钟）

-学生分组，每组选择一个主题，如“周末活动”，设计一个简短的对话，展示组内成员的周末计划。

-各组展示对话，其他学生评价，教师给予反馈。

5.课堂总结（约5分钟）

-教师总结本节课的学习内容，强调重点单词和句型的用法。

-通过提问，检查学生对本节课知识的掌握情况。

6.作业布置（约5分钟）

-学生回家后，与家人用英语进行简单的日常对话，询问家人正在做什么。

-完成课后练习题，巩固所学知识。

7.教学活动详细步骤

-导入环节：展示图片或视频，引导学生思考并回答问题。

-新课呈现：讲解新单词和句型，通过角色扮演展示用法。

-巩固练习：学生进行角色扮演练习，教师指导。

-拓展活动：分组设计对话，展示并评价。

-课堂总结：教师总结，检查学生掌握情况。

-作业布置：回家与家人用英语对话，完成课后练习。

8.教学评价

-课堂参与度：观察学生在课堂上的参与程度，如提问、回答问题、角色扮演等。

-作业完成情况：检查学生的课后作业，评估学生对知识的掌握程度。

-学生反馈：收集学生对课程的反馈，了解教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-词汇拓展：除了本节课学习的新单词do，watch，read外，还可以引入与日常活动相关的词汇，如eat，sleep，play，study等。

-句型拓展：学习更多询问正在进行的动作的句型，如Whatareyou