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6.4协同进化与生物多样性的形成（说课稿）高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

6.4协同进化与生物多样性的形成（说课稿）高一生物同步备课系列（人教版2019必修2）

教学内容

本节课为高一生物必修2中的“6.4协同进化与生物多样性的形成”。内容包括：协同进化的概念、协同进化的类型、生物多样性的形成及其意义。通过学习，使学生理解协同进化的基本原理，认识生物多样性的重要性，并了解生物多样性的保护措施。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的生命观念、科学思维、科学探究和社会责任。学生将通过学习协同进化的概念和生物多样性的形成，建立对生命现象和生物之间相互关系的认识，发展科学探究能力，学会运用证据和逻辑推理来解释生物多样性，并理解保护生物多样性的社会责任。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：学生在进入本节课之前，已经学习了高中生物必修2中的“生物进化”相关内容，对进化论的基本原理和达尔文的自然选择学说有一定了解。此外，学生对生物分类和生物多样性有一定的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：高一学生普遍对生物学抱有浓厚兴趣，尤其是对生物进化这一主题。他们具备一定的抽象思维能力，能够理解和分析生物学概念。学习风格上，部分学生偏好通过图表和实例来学习，而另一部分学生则更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生在理解协同进化的概念时可能会遇到困难，因为这一概念涉及到多个物种之间的相互作用和共同进化。此外，生物多样性的形成是一个复杂的过程，学生可能难以把握其内在机制。在学习过程中，学生可能对进化论与宗教观念的冲突感到困惑，需要教师引导正确理解。此外，学生可能缺乏实际观察和实验经验，对于如何运用科学方法研究生物多样性可能感到不适应。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《人教版高中生物必修2》。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如协同进化过程图解、生物多样性案例视频等。

3.实验器材：根据需要，准备模型或模拟实验材料，以帮助学生直观理解协同进化的概念。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供便利的实验操作台，确保学生能够舒适地进行小组讨论和实验操作。

教学过程

一、导入新课

（1）教师：同学们，上一节课我们学习了生物进化的基本原理，了解了自然选择是如何推动生物进化的。今天，我们将继续探索生物进化的奥秘，学习一个新的概念——协同进化。

（2）学生：老师，什么是协同进化呢？

二、新课讲授

1.理解协同进化的概念

（1）教师：首先，我们来明确一下协同进化的概念。协同进化是指两个或多个物种在进化过程中，相互影响、相互作用，共同进化的现象。

（2）学生：那协同进化有什么特点呢？

（3）教师：协同进化的特点主要包括：物种之间的相互依赖、进化速度和方向可能不同、进化结果可能形成新的物种。

（4）学生：了解了协同进化的概念和特点，那我们再来看一个例子。

2.协同进化的实例分析

（1）教师：同学们，接下来我们通过一个实例来理解协同进化。比如，豆科植物和豆科植物根瘤菌之间的共生关系，就是典型的协同进化案例。

（2）学生：豆科植物和豆科植物根瘤菌之间有什么关系呢？

（3）教师：豆科植物提供根瘤菌所需的碳源，而根瘤菌则帮助豆科植物固氮。这种共生关系使得两者在进化过程中相互适应，共同进化。

3.生物多样性的形成

（1）教师：除了协同进化，生物多样性的形成还与哪些因素有关呢？

（2）学生：生物多样性的形成可能与自然选择、地理隔离、遗传变异等因素有关。

（3）教师：确实，自然选择、地理隔离、遗传变异等因素都会对生物多样性产生影响。其中，协同进化是生物多样性形成的一个重要因素。

（4）学生：那生物多样性的意义是什么呢？

（5）教师：生物多样性对维持生态平衡、促进生物进化、为人类提供资源等方面具有重要意义。

三、课堂活动

1.小组讨论

（1）教师：同学们，下面我们进行小组讨论。请结合所学知识，分析以下问题：协同进化在生物进化过程中的作用是什么？生物多样性的保护有哪些措施？

（2）学生：分组讨论，各抒己见。

2.实践操作

（1）教师：同学们，接下来我们进行一个模拟实验，观察豆科植物和豆科植物根瘤菌的共生关系。

（2）学生：按照实验步骤进行操作，观察实验现象。

四、课堂总结

（1）教师：今天我们学习了协同进化的概念、特点、实例以及生物多样性的形成。希望同学们能够掌握这些知识，并学会运用所学知识分析实际问题。

（2）学生：老师，我们学会了！

五、作业布置

（1）教师：同学们，课后请完成以下作业：

1.阅读教材中关于协同进化和生物多样性的相关内容；