六年级信息上册 6-7课认识logo过程说课稿 人教版.docxVIP

六年级信息上册6-7课认识logo过程说课稿人教版

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教材分析

六年级信息上册6-7课认识logo过程说课稿人教版。本章节主要引导学生了解logo编程语言的基本概念和操作方法，通过学习logo语言，培养学生的逻辑思维和编程能力。教学内容与课本紧密相连，旨在提高学生的信息素养和创新能力。

核心素养目标

1.培养学生的计算思维，通过logo编程实践，提升逻辑推理和问题解决能力。

2.增强学生的信息意识，认识到编程在信息时代的重要性。

3.培养学生的创新精神，鼓励学生通过编程表达自己的想法和创意。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解logo编程的基本概念，包括turtle图形和指令；

②掌握logo的基本指令，如前进、后退、左转、右转等，并能将这些指令组合使用。

2.教学难点，

①理解坐标系统在logo编程中的作用，以及如何通过坐标控制turtle的移动；

②将逻辑思维转化为编程指令，解决简单的编程问题，如绘制图形；

③理解循环和条件语句在logo编程中的应用，并能够编写简单的循环和条件控制程序。

教学方法与策略

1.采用讲授法结合示范操作，帮助学生理解logo编程的基本概念和指令。

2.设计小组合作项目，让学生通过实际操作绘制简单的图形，培养团队协作能力。

3.利用logo软件进行互动游戏，让学生在游戏中学习编程指令，提高学习兴趣。

4.鼓励学生进行创意编程，通过角色扮演和故事讲述，激发学生的创新思维。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师展示生活中常见的图形和图案，如建筑物的屋顶、道路的图案等，引导学生思考这些图形是如何设计出来的。

-提问：“同学们，你们知道计算机是如何帮助设计师创造这些美丽图案的吗？”

-引出本节课的主题：“今天，我们将一起探索一种有趣的编程语言——logo，它可以帮助我们用代码绘制各种图形。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师讲解logo编程的基本概念，如turtle图形、坐标系统、基本指令等。

-展示logo编程软件，让学生直观了解软件界面和操作方式。

-示范如何使用前进、后退、左转、右转等基本指令绘制简单图形。

-引导学生尝试使用这些指令，逐步绘制更加复杂的图形。

3.巩固练习（10分钟）

-将学生分成小组，每组分配一个简单的图形绘制任务，如绘制正方形、三角形等。

-小组成员合作，利用logo编程语言完成任务。

-教师巡回指导，帮助学生解决问题，鼓励学生互相帮助。

4.课堂小结（5分钟）

-教师引导学生回顾本节课所学的知识，包括logo编程的基本概念和指令。

-提问：“同学们，今天我们学习了哪些logo编程的指令？它们是如何帮助我们绘制图形的？”

-总结logo编程的特点和优势，激发学生对编程学习的兴趣。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业：让学生利用logo编程软件，独立完成一个图形设计任务，如绘制自己的名字或喜欢的动物。

-提醒学生注意编程过程中的细节，如坐标的准确性和指令的顺序。

-鼓励学生发挥创意，设计出独特的图形。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.编程技能的提升：通过学习logo编程语言，学生在掌握基本指令和操作方法的基础上，能够独立使用turtle图形绘制各种图形，如正方形、三角形、圆形等。这有助于提高学生的计算机操作能力和编程技能。

2.计算思维的发展：在logo编程过程中，学生需要运用逻辑思维和推理能力，分析问题并找到解决方案。这种思维方式的培养有助于学生在日常生活中遇到问题时，能够更加迅速和有效地找到解决方法。

3.创新能力的增强：学生在学习logo编程的过程中，不断尝试和改进自己的程序，以实现更加复杂的图形。这种实践过程有助于培养学生的创新意识和创造力。

4.团队合作能力的提高：在小组合作完成任务的过程中，学生需要相互沟通、协作，共同解决问题。这有助于培养学生的团队合作精神和沟通能力。

5.问题解决能力的提升：学生在遇到编程难题时，需要分析问题、寻找解决方案，并不断尝试和改进。这种能力的培养有助于学生在未来学习和工作中面对挑战时，能够更加从容地解决问题。

6.信息素养的增强：学习logo编程有助于学生了解计算机编程的基本原理和概念，提高学生的信息素养。这有助于学生在信息时代更好地适应社会发展和个人成长。

7.学习兴趣的激发：通过logo编程的学习，学生能够亲身体验编程带来的乐趣，激发学生对编程学习的兴趣。这种兴趣有助于学生在未来的学习中保持积极的态度。

8.个性发展的促进：学生在学习logo编程的过程中，可以根据自己的兴趣和特长，设计出独特的图形和程序。这有助于学生发挥个性，促进个性化发展。