第3单元第10课《美图浏览--滚动条和列表框》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册.docx

第3单元第10课《美图浏览--滚动条和列表框》-说课稿2023—2024学年清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册

主备人

备课成员

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容是《美图浏览--滚动条和列表框》，来自清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册第3单元。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本课将滚动条和列表框应用于美图浏览，学生需掌握这两种控件的基本用法，并与之前学习的界面设计知识相结合，提高界面美观度和实用性。

核心素养目标

1.提升信息意识，理解滚动条和列表框在界面设计中的作用。

2.培养计算思维，通过编程实践强化算法设计和逻辑推理能力。

3.强化数字化学习与创新，学会运用技术工具优化信息获取和展示方式。

重点难点及解决办法

重点：

1.滚动条和列表框的创建与属性设置。

2.滚动条和列表框的事件处理编程。

难点：

1.理解滚动条和列表框的工作原理，将其与用户交互逻辑相结合。

2.编程实现动态滚动效果和列表内容的动态更新。

解决办法：

1.通过实例演示和逐步讲解，帮助学生理解滚动条和列表框的基本操作。

2.设计练习题和编程任务，让学生在实践中逐步掌握编程技巧。

3.引导学生分析案例代码，培养学生的逻辑思维和问题解决能力。

4.组织小组讨论，鼓励学生合作学习，共同克服难点。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的清华大学版（2012）初中信息技术九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与滚动条和列表框相关的操作演示视频、界面设计案例图片、流程图等。

3.实验器材：配置计算机和网络环境，确保学生能够进行编程实践。

4.教室布置：设置分组讨论区，提供实验操作台，确保学生分组操作和讨论的空间。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列美图，引导学生讨论如何方便地浏览这些图片。

2.提出问题：引导学生思考如何实现图片的滚动浏览和分类展示。

3.引出课题：介绍本节课的主题《美图浏览--滚动条和列表框》。

二、讲授新课（20分钟）

1.滚动条和列表框的创建与属性设置（5分钟）

-讲解滚动条和列表框的创建方法。

-介绍滚动条和列表框的常用属性，如宽度、高度、字体等。

-展示实例，让学生观察并总结属性设置的效果。

2.滚动条和列表框的事件处理编程（10分钟）

-讲解滚动条和列表框的事件类型，如滚动事件、点击事件等。

-通过实例演示，讲解如何编写事件处理程序。

-引导学生思考如何实现图片的动态滚动和列表内容的动态更新。

3.工作原理分析（5分钟）

-分析滚动条和列表框的工作原理，将其与用户交互逻辑相结合。

-引导学生理解滚动条和列表框在界面设计中的作用。

三、巩固练习（15分钟）

1.实践操作（10分钟）

-分组让学生根据所学知识，设计一个简单的美图浏览界面。

-教师巡回指导，解答学生在操作过程中遇到的问题。

2.讨论交流（5分钟）

-各组展示自己的作品，分享设计思路和遇到的问题。

-教师点评，总结设计中的亮点和不足。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：如何实现滚动条和列表框的联动效果？

2.提问：在美图浏览界面中，如何实现图片的缩放和预览功能？

3.提问：如何优化界面设计，提高用户体验？

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问，学生回答，检查学生对新知识的掌握程度。

2.教师邀请学生展示自己的作品，分享设计心得。

3.教师与学生共同讨论，提出改进意见。

六、总结与拓展（5分钟）

1.总结本节课所学内容，强调滚动条和列表框在界面设计中的作用。

2.拓展：引导学生思考如何将滚动条和列表框应用于其他场景，如在线商城、信息查询等。

教学时长：45分钟

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够熟练创建和使用滚动条和列表框。

-学生理解并掌握滚动条和列表框的基本属性和事件处理方法。

-学生能够将滚动条和列表框应用于实际界面设计中，提高界面的交互性和美观性。

2.技能提升：

-学生在编程实践中提高了逻辑思维能力和问题解决能力。

-学生学会了通过编程实现动态效果和内容更新，提升了技术实现能力。

-学生通过团队合作，提高了沟通协作和项目实施能力。

3.思维发展：

-学生通过分析滚动条和列表框的工作原理，培养了抽象思维和系统化思维。

-学生在设计和实现美图浏览界面的过程中，培养了创新意识和设计思维。

-学生通过解决实际问题，提高了分析问题和解决问题的能力。

4.学习习惯：

-学生养成了查阅资料、自主学习的良好习惯。

-学生学会了利