第八单元 第5课时 能通过吗（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列 北师大版.docxVIP

第八单元第5课时能通过吗（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第八单元第5课时能通过吗（说课稿）三年级数学上册同步高效课堂系列北师大版

教学内容

本节课选自北师大版三年级上册数学第八单元第5课时，主要内容为“能通过吗”。通过本节课的学习，学生能够理解并掌握在平面几何中，判断一条直线是否能够通过一个给定点的方法，同时能够通过观察、操作等活动，提高空间想象能力和几何直观能力。

核心素养目标

培养学生几何直观能力，通过观察、操作等活动，使学生能够直观感知并理解直线通过点的几何性质。发展空间观念，让学生在具体情境中感受空间与图形的关系，提升学生解决实际问题的能力。同时，培养数学抽象思维能力，引导学生通过逻辑推理，从具体图形抽象出几何性质。

学情分析

三年级的学生正处于从具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的关键时期。在数学学习方面，他们对图形与几何概念有一定的认知，但理解能力和抽象思维能力相对较弱。在知识层次上，学生对点、线、面等基本概念有一定的了解，但对直线通过点的性质尚未深入掌握。

从能力方面来看，学生在几何直观方面表现良好，能够通过观察实物或图片来感知几何形状。然而，在空间想象和几何推理能力上，学生的表现存在差异，部分学生可能难以将直观感知转化为抽象的逻辑推理。

在素质方面，学生的数学学习兴趣普遍较高，但部分学生在课堂参与度和合作学习方面有待提高。学生的行为习惯也对课程学习有一定影响，如专注力、自律性和学习策略等。

针对三年级学生的这些特点，教师在教学过程中应注重以下几点：

1.结合具体实例，引导学生通过观察、操作等活动，直观感知直线通过点的几何性质。

2.通过提问和讨论，激发学生的空间想象能力和几何推理能力，逐步培养他们的抽象思维能力。

3.关注学生个体差异，采用分层教学，满足不同学生的学习需求。

4.鼓励学生在课堂上积极参与，培养合作学习意识和团队协作能力。

5.教师应关注学生的行为习惯，培养他们的专注力和自律性，提高学习效率。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师的讲解，帮助学生建立直线通过点的概念，并引导学生理解其几何意义。

2.实验法：设计简单的实验，让学生通过动手操作，直观感受直线通过点的性质。

3.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们表达自己的观点，培养学生的合作学习和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用多媒体展示几何图形，帮助学生更好地理解抽象的几何概念。

2.教学模型：使用教具模型，如直尺、圆规等，让学生在实际操作中感受几何性质。

3.互动平台：利用电子白板或教学软件，实现师生互动，提高课堂参与度和学习效率。

教学过程

一、导入新课

（教师）：同学们，今天我们来学习一个有趣的数学问题——“能通过吗”。在开始学习之前，请大家先闭上眼睛，想象一下，如果你有一条直线，你能否找到一点，使得这条直线正好通过这个点呢？请你们在心里默默尝试一下。

（学生）：想象一下，尝试在心中画一条直线，然后寻找一个点。

（教师）：很好，现在请大家睁开眼睛。今天我们就来探讨这个问题，看看能否找到这样一个点。

二、探究新知

1.直线与点的关系

（教师）：首先，我们要明确一点，直线和点之间的关系。同学们，直线是由无数个点组成的，那么，任意一条直线是否都能够通过一个特定的点呢？

（学生）：我想是的，因为直线是由无数个点组成的，所以一定可以通过某个点。

（教师）：很好，你的想法很接近答案了。现在，我们来具体分析一下。

（教师）：请看黑板上的图形，这是一条直线。现在，我们在直线上任意选择一个点，比如这个点A。那么，这条直线是否可以通过点A呢？

（学生）：可以通过，因为直线是由无数个点组成的，所以它可以通过任何一个点。

（教师）：说得很好。现在，我们再找一个点，比如这个点B。这条直线是否可以通过点B呢？

（学生）：当然可以通过，直线是由无数个点组成的，所以它可以通过任何一个点。

（教师）：非常好。通过刚才的讨论，我们可以得出一个结论：任意一条直线都可以通过一个特定的点。

2.如何找到这样一个点

（教师）：既然我们已经知道任意一条直线都可以通过一个特定的点，那么，如何找到这样一个点呢？

（学生）：我觉得我们可以先在直线上任意选择一个点，然后尝试找到一条直线，看看这条直线是否可以通过这个点。

（教师）：你的想法很好。我们可以先选择一个点，然后尝试画出一条直线，看看这条直线是否可以通过这个点。

（教师）：请同学们拿出自己的直尺和圆规，尝试在纸上画一条直线，并选择一个点，然后尝试画出一条直线，看看这条直线是否可以通过这个点。

（学生）：尝试画出直线，并寻找通过特定点的直线。

（教