《大数的认识——大数的改写》说课稿-2024-2025学年北京版数学四年级上册.docx

《大数的认识——大数的改写》说课稿-2024-2025学年北京版数学四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

《大数的认识——大数的改写》是北京版数学四年级上册的内容，本节课旨在帮助学生理解和掌握大数的改写方法，提高学生对大数的认识和运算能力。通过学习，学生能够熟练地将大数改写成以“万”或“亿”为单位的数，并能进行简单的加减运算。教学内容与课本紧密相连，符合四年级学生的认知水平和学习需求。

核心素养目标

培养学生对大数的感知和运算能力，发展数学抽象思维和逻辑推理能力。通过大数的改写，提升学生运用数学语言表达和交流的能力，增强学生对数学知识的灵活运用和解决问题的能力。同时，激发学生对数学的兴趣，培养良好的学习习惯和合作精神。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已具备基础的数学知识和一定的数感，能够进行简单的加减乘除运算。对于数的认识，学生已经能够理解和掌握个位数、十位数、百位数等基本数位，以及十进制计数法。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

四年级学生对数学学习仍保持较高的兴趣，他们喜欢通过实际操作和游戏来学习。学生在能力上能够理解数的大小和顺序，但大数的改写可能会遇到困难。学习风格上，学生中既有偏好直观操作和图形辅助的，也有偏好逻辑推理和抽象思维的。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在学习大数的改写时，可能会遇到以下困难：一是理解“万”和“亿”等计数单位之间的关系；二是将大数从个位起四位一级地改写，并正确地加上相应的计数单位；三是进行大数的加减运算时，可能会混淆数位。因此，需要通过多种教学策略帮助学生克服这些困难。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过讲解大数的概念和改写规则，帮助学生建立清晰的知识框架。

2.讨论法：组织学生小组讨论，鼓励学生表达自己的想法，共同解决问题。

3.实践法：设计改写大数的练习题，让学生在操作中巩固知识。

教学手段：

1.多媒体展示：利用PPT展示大数的改写步骤和示例，直观展示改写过程。

2.教学软件：使用数学软件进行大数的改写练习，提高练习的趣味性和互动性。

3.实物教具：使用计数器、数位板等实物教具，帮助学生理解数位和计数单位的关系。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示一系列从1到10000的连续数字，引导学生观察数字的规律。

2.提出问题：问学生如何快速判断一个数字是几位数，以及如何理解“万”这个计数单位。

3.引导思考：让学生分享他们之前对大数的认识和经验。

二、讲授新课（15分钟）

1.讲解大数的概念：介绍“万”、“亿”等计数单位，解释它们之间的进率。

2.示例讲解：通过具体数字的改写示例，展示如何将大数改写成以“万”或“亿”为单位的数。

3.重点讲解：强调改写过程中的关键步骤，如从个位起四位一级地改写，正确添加计数单位。

三、巩固练习（15分钟）

1.练习改写：学生独立完成改写练习，教师巡视指导。

2.小组讨论：学生分组讨论改写过程中的难点，互相帮助解决问题。

3.班级分享：每组选派代表分享解题思路和过程。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问学生：大数改写时容易出现哪些错误，如何避免？

2.学生回答：鼓励学生积极参与，教师点评并纠正错误。

五、师生互动环节（10分钟）

1.互动游戏：设计一个“数位接力”游戏，让学生在游戏中练习大数的改写。

2.教师提问：提问不同层次的学生，确保每个学生都能参与到课堂互动中。

3.学生展示：邀请学生上台展示他们的改写作品，教师点评并给予反馈。

六、核心素养能力的拓展要求（5分钟）

1.思维拓展：引导学生思考大数在实际生活中的应用，如人口统计、经济数据等。

2.能力提升：通过大数的改写练习，提升学生的数学抽象思维和逻辑推理能力。

七、总结与反思（5分钟）

1.总结本节课所学内容：回顾大数的改写方法和步骤。

2.学生反思：让学生回顾自己在课堂上的表现，提出改进意见。

3.教师总结：教师总结课堂亮点和不足，提出改进措施。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：15分钟

巩固练习：15分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：10分钟

核心素养能力的拓展要求：5分钟

总用时：45分钟

教学资源拓展

1.拓展资源：

-大数在历史中的应用：介绍古代数学家如何处理大数问题，如古印度数学家使用梵文数字系统。

-大数在现代科技中的角色：探讨大数在计算机科学、数据分析和天文学等领域的重要性。

-大数的趣味知识：收集一些关于大数的趣味事实，如世界最大的素数、最大的已知星系等。

2.拓展建议：

-阅读材料：推荐学生阅读关于大数历史的书