第三单元《我们在公共场所——我们不乱扔》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册.docx

第三单元《我们在公共场所——我们不乱扔》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第三单元《我们在公共场所——我们不乱扔》（说课稿）-2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册

教学内容

本节课选自2024-2025学年统编版道德与法治二年级上册第三单元《我们在公共场所——我们不乱扔》。本节课主要内容包括公共场所的概念、乱扔垃圾的危害以及如何做到不乱扔垃圾。通过学习，使学生认识到公共场所的重要性，培养良好的公共道德意识，自觉维护公共场所的卫生环境。

核心素养目标

本节课旨在培养学生以下道德与法治核心素养：1.公共意识：让学生认识到公共场所的重要性，培养尊重公共秩序的公民意识。2.环保意识：引导学生认识到乱扔垃圾对环境的危害，树立环保观念。3.自律能力：通过实践活动，培养学生自觉遵守公共道德规范，提高自我管理能力。4.合作精神：在小组活动中，培养学生与他人合作、共同维护公共场所卫生的习惯。

教学难点与重点

1.教学重点

①让学生理解乱扔垃圾对环境的影响，认识到保护环境的重要性。

②引导学生掌握在公共场所正确投放垃圾的方法，形成良好的行为习惯。

③培养学生自觉遵守公共秩序，尊重他人，维护公共场所卫生的意识。

2.教学难点

①帮助学生建立正确的环保观念，使其认识到环境问题与每个人的生活息息相关。

②通过实践活动，引导学生将环保意识转化为实际行动，形成长期坚持的良好习惯。

③在小组合作中，解决学生在遵守公共秩序、维护环境卫生方面可能遇到的困难和问题，提高学生的合作能力。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《我们在公共场所——我们不乱扔》相关内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如公共场所垃圾堆积的图片、环保宣传片等，以增强直观教学效果。

3.实验器材：根据教学需要，准备分类垃圾桶、垃圾袋等，让学生进行实际操作，体验正确投放垃圾的过程。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，包括分组讨论区，以便学生在小组合作中交流学习心得，提高合作能力。

教学过程设计

**用时：45分钟**

**一、导入环节（5分钟）**

1.创设情境：播放一段公共场所乱扔垃圾的视频，引导学生观察并思考视频中的不文明行为。

2.提出问题：问学生如何看待这些行为，以及这些行为对环境和社会有什么影响。

3.学生回答：邀请学生分享自己的看法，教师总结并引出本节课的主题——《我们在公共场所——我们不乱扔》。

**二、讲授新课（20分钟）**

1.公共场所的定义：讲解公共场所的概念，如公园、商场、学校等，并展示相关的图片或视频。

2.乱扔垃圾的危害：通过图片、图表等形式展示乱扔垃圾对环境、生态和人类健康的危害。

3.不乱扔垃圾的意义：讲解不乱扔垃圾对维护公共环境、提升城市形象和促进社会和谐的重要性。

4.正确投放垃圾的方法：介绍垃圾分类的基本知识，演示正确投放垃圾的操作步骤。

5.学生互动：邀请学生参与垃圾分类游戏，巩固垃圾分类知识。

**三、巩固练习（10分钟）**

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何在自己的日常生活中做到不乱扔垃圾，并分享小组成果。

2.练习题：发放练习题，让学生独立完成，教师巡视指导。

3.课堂展示：邀请学生展示自己的练习成果，教师点评并给予反馈。

**四、课堂提问（5分钟）**

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容提出问题，如“乱扔垃圾有哪些危害？”“如何做到不乱扔垃圾？”等。

2.学生回答：鼓励学生积极回答问题，教师给予肯定和表扬。

**五、师生互动环节（5分钟）**

1.角色扮演：教师和学生一起进行角色扮演，模拟在公共场所遇到乱扔垃圾的情况，引导学生如何正确处理。

2.学生反思：邀请学生分享自己在日常生活中如何做到不乱扔垃圾，以及遇到的问题和解决方法。

3.教师总结：教师对学生的表现进行总结，强调不乱扔垃圾的重要性，并鼓励学生在日常生活中践行环保理念。

**六、课堂小结（5分钟）**

1.回顾本节课的学习内容：教师带领学生回顾本节课的重点内容，巩固学生对新知识的理解。

2.布置作业：布置相关作业，如调查家庭成员的垃圾分类情况，撰写环保倡议书等，引导学生将所学知识应用于实践。

3.鼓励学生：鼓励学生在日常生活中践行环保理念，为保护环境贡献自己的力量。

**七、教学反思**

本节课通过创设情境、小组讨论、角色扮演等多种教学方式，激发了学生的学习兴趣，提高了学生的环保意识和实践能力。在教学过程中，教师注重引导学生主动参与，培养学生的合作精神和创新思维。同时，通过课堂