2024年学年九年级语文上册 第一单元 文化生活 第1课《苏州园林》说课稿1 沪教版五四制.docx

2024年学年九年级语文上册第一单元文化生活第1课《苏州园林》说课稿1沪教版五四制

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：九年级语文上册第一单元文化生活第1课《苏州园林》

2.教学年级和班级：九年级（1）班

3.授课时间：2024年9月20日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.培养学生的审美素养，引导学生欣赏苏州园林的独特魅力，提高对自然美和艺术美的鉴赏能力。

2.增强学生的文化理解力，让学生了解苏州园林的历史背景和文化内涵，增强对中国传统文化的认同感。

3.提升学生的语言表达和写作能力，通过学习课文中的描述手法，学习如何运用生动形象的语言描绘景物。

4.培养学生的阅读兴趣和阅读习惯，引导学生深入阅读，培养独立思考和批判性思维的能力。

学情分析

九年级的学生已经具备了一定的语文基础，对文学作品有初步的鉴赏能力。然而，由于地域、文化背景等因素，他们对苏州园林的了解可能较为有限，这为《苏州园林》一课的教学提供了挑战和机遇。

在知识层面，学生对古典园林的常识了解不多，可能缺乏对园林艺术特点和审美价值的认识。在能力方面，学生的阅读理解能力、文本分析能力和写作表达能力有待提高，尤其是在描写景物、表达感受等方面。在素质方面，学生的审美素养和文化意识需要进一步培养。

学生的行为习惯方面，部分学生可能存在阅读不认真、笔记不详细的问题，这可能会影响他们对课文内容的深入理解和吸收。此外，由于课业压力，部分学生对语文课的学习兴趣不高，需要教师激发他们的学习热情。

这些学情特点对课程学习的影响主要体现在以下方面：首先，教师需要通过多种教学手段激发学生的学习兴趣，如引入相关图片、视频等，帮助学生直观地了解苏州园林。其次，教师应注重培养学生的阅读习惯，引导他们认真阅读课文，做好笔记。再次，教师可以通过小组讨论、写作练习等方式，提高学生的文本分析能力和写作表达能力。最后，教师应注重培养学生的审美素养和文化意识，使他们能够在欣赏苏州园林的同时，提升自身的综合素质。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《苏州园林》课文教材，以及相关的教学辅助资料。

2.辅助材料：准备苏州园林的图片集、历史介绍视频、园林建筑结构图等多媒体资源，以帮助学生直观感受园林之美。

3.教学工具：准备记号笔、笔记本等，以便学生在课堂上做笔记和标注。

4.教室布置：设置分组讨论区，以便学生进行小组合作学习，并准备展示台，用于展示学生的写作成果和讨论成果。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.播放苏州园林风景视频，引导学生观察并描述画面中的景物，激发学生对苏州园林的兴趣。（用时2分钟）

2.提问：“同学们，你们知道苏州园林有哪些特点吗？它们有什么独特之处？”引导学生思考，并简要介绍苏州园林的历史背景。（用时3分钟）

二、讲授新课（20分钟）

1.介绍苏州园林的历史与发展，讲解园林艺术的特点。（用时5分钟）

2.分析课文《苏州园林》的结构，引导学生理解作者的写作思路。（用时5分钟）

3.针对课文中的重点句子和段落，进行详细解读，如“亭台楼阁，假山流水，曲径通幽”等，让学生体会作者对园林景物的描写手法。（用时5分钟）

4.通过对比分析，让学生了解苏州园林与其他园林的不同之处，如江南园林与北方园林的差别。（用时5分钟）

三、巩固练习（15分钟）

1.分组讨论：让学生结合课文内容，讨论苏州园林的艺术价值和历史意义。（用时5分钟）

2.写作练习：要求学生以“我心中的苏州园林”为题，写一篇短文，表达自己对苏州园林的感悟。（用时10分钟）

四、课堂提问（5分钟）

1.提问：“同学们，通过本节课的学习，你们对苏州园林有了哪些新的认识？”

2.学生回答后，教师进行总结和点评。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课的重点内容，检查学生对知识的掌握情况。

2.学生提出疑问，教师解答并引导学生深入思考。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.引导学生思考：如何将苏州园林的美学理念运用到生活中，提升自己的生活品质？

2.学生分享自己的看法，教师进行总结和点评。

七、总结与布置作业（5分钟）

1.总结本节课的学习内容，强调苏州园林的艺术价值和历史意义。

2.布置作业：要求学生课后阅读相关资料，深入了解苏州园林的历史背景和文化内涵，并写一篇心得体会。

学生学习效果

学生学习效果

1.知识掌握：

-学生能够准确地描述苏州园林的历史背景和艺术特点，了解园林的布局、建筑风格和装饰艺术。

-学生掌握了课文中的重点句子和段落，能够分析作者的写作手法，如比喻、拟人等修辞手法在园林描写中的应用。