2024年秋三年级道德与法治下册 说课稿（pdf） 新人教版.docxVIP

2024年秋三年级道德与法治下册说课稿（pdf）新人教版

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计意图

本节课旨在帮助三年级学生了解家庭结构多样性，培养他们尊重和理解不同家庭形式的意识。通过案例分析和小组讨论，使学生认识到家庭是社会的基本单位，每个家庭都有其独特的价值和功能。

二、核心素养目标

1.培养尊重家庭多样性的价值观。

2.提升理解家庭功能和社会角色意识。

3.增强与他人沟通和合作的能力。

4.培养积极面对家庭关系变化的态度。

三、教学难点与重点

1.教学重点，

①理解家庭结构的多样性及其对个人成长的影响。

②掌握如何尊重和接纳不同家庭形式的基本原则。

2.教学难点，

①深入分析家庭结构多样性背后的社会文化因素。

②培养学生将理论知识应用于实际生活中的能力，如如何与不同家庭背景的同学相处。

四、教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备、电子白板、电脑、投影仪。

课程平台：学校道德与法治课程平台。

信息化资源：家庭结构多样性相关的图片、视频资料。

教学手段：案例分析、小组讨论、角色扮演。

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：展示不同类型的家庭图片，如单亲家庭、多代同堂家庭等。

2.提出问题：引导学生思考“什么是家庭？家庭有哪些类型？”

3.学生分享：邀请学生分享自己家庭的类型和特点。

4.总结：教师总结家庭的定义和类型，引出本节课主题。

二、讲授新课（15分钟）

1.家庭的定义和类型：讲解家庭的基本概念和不同类型的家庭结构。

2.家庭的作用：分析家庭在个人成长和社会发展中的作用。

3.家庭多样性的意义：强调尊重家庭多样性的重要性。

4.案例分析：分析具体案例，让学生了解不同家庭背景下的生活状况。

5.小组讨论：学生分组讨论如何尊重和接纳不同家庭形式。

三、巩固练习（10分钟）

1.练习题：发放练习题，让学生独立完成，巩固所学知识。

2.小组分享：各小组分享练习结果，教师点评和总结。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课内容提出问题，检验学生对知识的掌握程度。

2.学生回答：学生回答问题，教师给予评价和指导。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：教师邀请学生进行家庭角色扮演，让学生体验不同家庭形式。

2.讨论环节：学生分组讨论，分享自己在家庭中的角色和感受。

3.总结：教师引导学生总结家庭角色的重要性，强调尊重家庭多样性的必要性。

六、核心素养拓展（5分钟）

1.拓展活动：组织学生进行家庭主题的绘画、写作等创意活动。

2.分享展示：学生展示自己的作品，分享对家庭的理解和感悟。

七、总结与反馈（5分钟）

1.总结：教师对本节课内容进行总结，强调家庭多样性的重要性。

2.反馈：学生分享本节课的收获和感受，教师给予评价和鼓励。

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：通过本节课的学习，学生能够准确理解家庭结构的多样性，认识到家庭不仅是血缘关系的集合，更是情感、责任、支持与爱的共同体。学生能够区分不同类型的家庭结构，如核心家庭、主干家庭、联合家庭等，并了解这些结构的特点和功能。

2.思维发展：学生在分析家庭结构多样性的过程中，培养了批判性思维和逻辑推理能力。他们能够从不同的角度审视家庭现象，形成自己的观点，并能够用恰当的理由支撑自己的论点。

3.情感态度：学生通过学习，增强了尊重和接纳不同家庭形式的意识，培养了宽容和理解他人情感的能力。他们在面对家庭结构差异时，能够保持开放的心态，不带有偏见和歧视。

4.社交技能：学生在小组讨论和角色扮演活动中，提升了与他人沟通和合作的能力。他们学会了倾听他人的意见，尊重不同的观点，并在团队中发挥自己的作用。

5.道德素养：学生通过学习，增强了道德责任感和社会责任感。他们认识到每个家庭都值得尊重，无论其结构如何，家庭成员之间的关爱和责任都是社会和谐的重要基石。

6.价值观塑造：学生在了解家庭多样性的基础上，形成了更加全面和包容的社会价值观。他们意识到社会是由不同个体和家庭组成的，每个人的背景和经历都是独特的，这有助于构建一个更加和谐和多元的社会。

7.实践应用：学生在课后能够将所学知识应用于实际生活中，比如在遇到家庭结构不同的人时，能够更加宽容和理解，避免不必要的冲突。

七、反思改进措施

反思改进措施（一）教学特色创新

1.案例教学：通过真实案例分析，让学生更直观地了解家庭多样性的现实情况，增强学习效果。

2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生亲身体验不同家庭角色，提升情感共鸣和同理心。

反思改进措施（二）存在主要问题

1.学生参与度：部分学生在小组讨论和角色扮演中显得不够积极，