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江西省中小学生素质科技课堂-4.《聪明的猴子》说课稿

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设计思路

本节课以《聪明的猴子》为题，通过讲述猴子利用智慧战胜狼的故事，引导学生学会从不同角度思考问题，培养创新思维。结合课本内容，设计了一系列互动环节，让学生在游戏中体验智慧，激发学习兴趣，提高综合素质。

核心素养目标

培养学生观察、分析、解决问题的能力，提升创新思维和团队协作意识。通过故事教学，引导学生学会从多角度思考问题，培养批判性思维和创造性思维，增强对科技和智慧的敬畏之心，激发学生对自然和科学的探索兴趣。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的学习中，已经对动物的故事有所了解，具备一定的故事理解能力。他们可能接触过一些关于智慧、勇敢和团队协作的简单故事，具备初步的分析和判断能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：本年级学生对动物故事充满好奇，对有趣的故事情节容易产生兴趣。他们的观察能力和想象力较强，能够通过故事中的细节来理解动物的智慧。学生的学习风格多样，有的学生喜欢通过听故事来学习，有的则更喜欢动手实践和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生可能在理解故事中的抽象概念时遇到困难，如“智慧”和“创新思维”等。此外，学生在分析故事中的因果关系时，可能会遇到逻辑思维上的障碍。同时，小组讨论时，部分学生可能因表达能力和合作意识不足而影响学习效果。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括《聪明的猴子》故事文本。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如猴子与狼的图片、故事改编的动画短片等。

3.教学环境：布置教室环境，设置分组讨论区，确保学生可以舒适地进行小组活动。

4.教学工具：准备彩色纸张、剪刀、胶水等手工制作工具，用于学生的创意活动。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

设计预习问题：围绕《聪明的猴子》故事，设计一系列具有启发性和探究性的问题，如“猴子是如何运用智慧战胜狼的？”、“故事中还有哪些角色值得我们学习？”等。

监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生阅读《聪明的猴子》故事，了解故事背景和主要角色。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解故事内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述《聪明的猴子》故事片段，引出故事主题，激发学生的学习兴趣。

讲解知识点：详细讲解故事中的智慧运用，如猴子如何利用环境、策略等战胜狼。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分析猴子智慧的具体表现，以及如何在自己的生活中运用类似智慧。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享自己的观点和想法。

教学方法/手段/资源：

讲授法：教师通过讲解，帮助学生理解故事中的智慧运用。

实践活动法：通过小组讨论，让学生在实践中运用智慧分析问题。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

帮助学生深入理解故事中的智慧运用，掌握分析问题的方法。

通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置与故事相关的思考题，如“如果你是故事中的角色，你会如何行动？”

提供拓展资源：推荐与智慧、创新思维相关的书籍、网站等，供学生进一步学习。

学生活动：

完成作业：学生认真完成作业，思考如何在现实生活中运用故事中的智慧。

拓展学习：学生利用拓展资源，进行进一步的学习和思考。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：学生通过自主完成作业和拓展学习，巩固学习效果。

反思总结法：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。

拓展与延伸

六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《伊索寓言》：这本书收录了大量的寓言故事，其中许多故事都蕴含着深刻的道理，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，可以引导学生进一步理解智慧与策略的重要性。

-《智慧树》：这是一本关于智慧故事的书，通过讲述不同角色如何运用智慧解决问题的故事，帮助学生拓展对智慧的认知。