2024-2025学年小学数学四年级上册人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学四年级上册人教版（2024）教学设计合集

目录

一、1大数的认识

1.1亿以内数的认识

1.2数的产生

1.3十进制计数法

1.4亿以上数的认识

1.5计算工具的认识

1.6算盘

1.7计算器

1.8整理和复习

1.9本单元复习与测试

二、3角的度量

2.1线段、直线、射线

2.2角

2.3角的度量

2.4角的分类

2.5画角

2.6本单元复习与测试

三、5平行四边形和梯形

3.1平行与垂直

3.2平行四边形和梯形

3.3本单元复习与测试

四、6除数是两位数的除法

4.1口算除法

4.2笔算除法

4.3整理和复习

4.4本单元复习与测试

1大数的认识亿以内数的认识

主备人

备课成员

教材分析

小学数学四年级上册人教版（2024）的“大数的认识亿以内数的认识”章节，旨在帮助学生理解和掌握亿以内数的概念、数位顺序、计数单位以及数的大小比较等基础知识。本章节与课本紧密相连，通过实际操作和练习，使学生能够熟练地读写大数，并能够在日常生活中应用这些知识。教学内容符合教学实际，既注重理论知识的传授，又强调实践能力的培养。

核心素养目标

本节课的核心素养目标包括：

1.培养学生的数感，使其能够感知和理解数的大小，形成对亿以内数的直观认识。

2.发展学生的符号意识，通过读写大数和数位顺序的练习，提升学生对数的抽象和符号表达的能力。

3.培养学生的逻辑推理能力，通过数的大小比较活动，引导学生运用数学思维进行逻辑推理和判断。

4.提升学生的运算能力，通过大数的计算练习，加强学生对数的基本运算技能的掌握。

5.增强学生的应用意识，让学生能够在日常生活中运用所学的大数知识解决实际问题，提高数学应用能力。

教学难点与重点

1.教学重点，

①理解和掌握亿以内数的数位顺序和计数单位；

②正确读写亿以内的大数，并能进行简单的数的大小比较；

③掌握大数的基本计算方法，如加减法。

2.教学难点，

①理解数位顺序与计数单位之间的关系，特别是亿、万、千、百、十、个位数的区分和对应；

②在实际操作中，能够准确地将大数按照数位顺序进行读写，避免出现错误；

③在数的大小比较时，能够灵活运用数位和计数单位，进行有效的比较。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-硬件资源：实物教具（数位板、计数器）、多媒体投影仪、计算机。

-课程平台：学校内部教学平台，用于发布教学资料和作业。

-信息化资源：大数相关的电子教材、动画演示视频、在线练习系统。

-教学手段：黑板、粉笔、彩色粉笔、数位图卡、计数器模型。

教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师可以通过提问学生：“你们知道最大的数字是多少？”来引导学生思考，进而引入大数的概念。

-回顾旧知：教师简要回顾上节课学习的整数和数位顺序，帮助学生建立新旧知识之间的联系。

2.新课呈现（约20分钟）

-讲解新知：

1.教师展示数位板，讲解亿以内数的数位顺序和计数单位，强调亿、万、千、百、十、个位数的区别。

2.通过多媒体展示数位顺序图，帮助学生直观地理解数位和计数单位的关系。

-举例说明：

1.教师举例说明如何读写亿以内的大数，如“一亿两千三百四十五”。

2.展示一些大数的实际应用场景，如人口数量、国家面积等，让学生感受大数在生活中的重要性。

-互动探究：

1.学生分组讨论，尝试用自己的语言描述数位顺序和计数单位的关系。

2.教师提问，引导学生思考如何判断两个亿以内数的大小。

3.巩固练习（约30分钟）

-学生活动：

1.学生进行小组练习，读写亿以内的大数，教师巡视指导。

2.学生通过数位图卡进行数的大小比较练习，加深对大小比较的理解。

-教师指导：

1.教师针对学生在练习中出现的问题进行个别指导，帮助学生克服困难。

2.教师组织学生进行互评，鼓励学生提出不同的解题思路。

4.综合应用（约20分钟）

-学生活动：

1.学生运用所学知识解决实际问题，如计算商品价格、计算路程等。

2.学生尝试用大数描述一些生活中常见的现象，如学校人数、班级人数等。

-教师指导：

1.教师给予学生适当的提示和帮助，确保学生能够独立完成任务。

2.教师鼓励学生分享自己的解题过程，共同探讨不同的解题方法。

5.总结与反思（约5分钟）

-学生总结：学生回顾本节课所学内容，总结亿以内数的读写和大小比较方法。

-教师总结：教师对学生的表现进行点评，强调亿以内数在实际生活中的应用，并鼓励学生在日常生活中运用所学知识。

6.作业布置（约2分钟）

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