2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学一年级上册（2024）人教版（2024）教学设计合集

目录

一、一5以内数的认识和加、减法

1.11.1~5的认识

1.22.1～5的加、减法

1.33.0的认识和加、减法

1.4整理和复习

1.5本单元复习与测试

二、二6~10的认识和加、减法

2.11.6~9的认识

2.22.6~9的加、减法

2.33.10的认识和加、减法

2.4整理和复习

2.5本单元复习与测试

三、四11~20的认识

3.110的再认识

3.211~20的认识

3.3简单加、减法

3.4本单元复习与测试

四、五20以内的进位加法

4.19加几

4.28、7、6加几

4.35、4、3、2加几

4.4本单元复习与测试

五、六复习与关联

5.1整理复习

5.2应用提升

5.3本单元复习与测试

一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识

一、设计意图

本节课围绕小学数学一年级上册人教版2024版“一5以内数的认识和加、减法1.1~5的认识”展开，旨在帮助学生建立对数的初步认识，培养学生的数感和加减法运算能力。通过实际操作和游戏，激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉快的氛围中掌握1~5的数字及加减法运算。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标包括以下几个方面：首先，培养学生对数的直观感知和抽象思维能力，通过实际操作和游戏，让学生在具体情境中理解数的概念和数的顺序。其次，发展学生的运算能力，通过加减法练习，让学生掌握基本的运算规则，提高计算速度和准确性。再次，培养学生的数学思维品质，如逻辑推理、问题解决和数学建模能力。最后，激发学生对数学的兴趣和好奇心，鼓励学生在生活中发现数学，应用数学，从而提升学生的数学素养。

三、学情分析

一年级上册学生对数学的认知还处于初级阶段，多数学生具备一定的直观感知能力，但抽象思维能力相对较弱。在知识层面，学生对数字的认识有限，对1~5的数字概念较为模糊。能力方面，学生的加减法运算能力尚未形成，需要通过具体操作和游戏来培养。素质方面，学生的自主学习能力和合作学习意识有待提高。行为习惯上，部分学生可能存在注意力不集中、参与度不高的问题。这些学情特点对课程学习有一定影响，需要教师采用生动有趣的教学方法，结合实际情境，激发学生的学习兴趣，同时注重培养学生的学习习惯和合作能力。

四、教学资源

-硬件资源：实物教具（数字卡片、计数器）、多媒体设备（投影仪、电脑）

-课程平台：班级电子白板、互动教学软件

-信息化资源：多媒体课件、数字故事书、在线数学游戏

-教学手段：实物操作、游戏活动、小组合作学习

五、教学过程

1.导入（约5分钟）

-激发兴趣：教师通过讲述小动物找家的小故事，引导学生思考如何帮助小动物找到正确的家，从而引出数数和数字的概念。

-回顾旧知：教师提问学生之前学过的数字和数数方法，检查学生对已有知识的掌握情况。

2.新课呈现（约15分钟）

-讲解新知：教师通过实物教具（数字卡片）展示1~5的数字，讲解数字的形状、顺序和读法。

-举例说明：教师通过简单的加法例子（如2+3=5）和减法例子（如5-2=3），帮助学生理解加法和减法的基本概念。

-互动探究：教师组织学生进行小组讨论，让学生尝试用数字卡片进行简单的加法运算，并分享结果。

3.巩固练习（约20分钟）

-学生活动：学生分组进行数字卡片游戏，通过配对数字卡片来练习加法和减法。

-教师指导：教师在学生活动中巡回指导，帮助学生解决操作中的问题，并纠正错误。

4.实践操作（约15分钟）

-教师提供计数器，让学生亲自操作，通过数数来加深对数字的认识。

-学生尝试用计数器进行简单的加法运算，如1+2，并记录结果。

5.游戏活动（约10分钟）

-教师组织“小动物回家”游戏，学生在游戏中运用加减法帮助小动物找到正确的家。

-游戏过程中，学生需要运用所学知识，通过加法和减法来解决问题。

6.总结与反思（约5分钟）

-教师带领学生回顾本节课所学内容，强调1~5的数字和加减法运算的重要性。

-学生分享学习心得，教师鼓励学生将所学知识应用到日常生活中。

7.布置作业（约5分钟）

-教师布置课后作业，包括练习题和实际操作题，巩固学生对本节课知识的掌握。

-作业要求学生与家长一起完成，家长在作业上签字，以增强家校联系。

教学过程中，教师应关注每个学生的学习情况，适时调整教学策略，确保每个学生都能参与到课堂活动中来。同时，教师应鼓励学生积极思考，勇于提问，培养学生的自主学习能力。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字故事书：《数字的故事》系列，通过有趣的故事介绍数字的起源和演变。

-数学绘本：《数字的奥秘》等，通过图