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Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册

主备人

备课成员

教材分析

Module3（说课稿）-2024-2025学年外研版（三起）英语四年级上册。本单元主题为“Healthyeating”，通过学习食物的英文表达、营养搭配以及健康饮食的重要性，培养学生养成良好的饮食习惯。内容与课本紧密关联，符合四年级学生的认知水平，有助于提高学生的英语应用能力。

核心素养目标分析

二、核心素养目标分析。本单元旨在培养学生的语言运用能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习食物词汇和健康饮食知识，学生能够提高跨文化交流的自信，增强对健康生活方式的理解，培养批判性思维和自主学习的能力。同时，通过实践活动，学生能够运用英语进行交流，提升语言实践技能。

教学难点与重点

1.教学重点，

①掌握食物的英文表达，如“apple,banana,milk,rice”等，能够正确读、写、用。

②理解健康饮食的重要性，能够用英语表达个人对健康饮食的看法和建议。

③学会运用英语进行简单的对话，如询问食物种类、描述饮食习惯等。

2.教学难点，

①理解和区分食物的英文词汇，对于部分学生来说可能存在发音和拼写上的困难。

②将健康饮食的概念与英语词汇相结合，对于低年级学生来说可能需要一定的思维转换。

③在实际情境中运用所学知识进行交流，学生可能缺乏实际操作的经验，需要教师提供足够的指导和练习机会。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（如投影仪、电脑）、录音设备、电子白板。

-课程平台：英语学习软件或在线资源平台，提供相关的听力材料和在线练习。

-信息化资源：英语教材配套光盘或网络资源，包含食物图片、健康饮食小贴士等。

-教学手段：实物教具（如水果、蔬菜模型）、卡片、挂图，用于展示食物名称和图片。

教学过程

1.导入新课

-教师首先以英语歌曲《FiveLittleMonkeys》作为热身活动，活跃课堂气氛，让学生在轻松愉快的氛围中复习英语数字和动物词汇。

-教师引导学生观察黑板上的食物图片，提问：“Whatdoyousee?”，鼓励学生用英语回答，为接下来的食物主题学习做准备。

2.课文呈现

-教师展示课文《HealthyEating》的封面，提问：“Whatdoyouthinkthisbookisabout?”，让学生猜测课文内容。

-教师用幻灯片展示课文标题，引导学生阅读标题，提问：“Whatcanyoulearnfromthetitle?”，让学生初步了解课文主旨。

-教师分步呈现课文内容，首先展示第一页，让学生跟读并注意单词的发音和拼写。然后，教师提问：“Whatdoyoulearnfromthispage?”，让学生复述所学内容。

-按照同样的方法，教师逐步展示课文的其他页面，引导学生学习和复述课文内容。

3.词汇学习

-教师在课文呈现过程中，引导学生关注食物词汇，如“apple,banana,milk,rice”等，并进行单词拼写和发音练习。

-教师通过图片、卡片等教具，展示食物实物与英语词汇的对应关系，帮助学生记忆单词。

-教师设计小游戏，如“SimonSays”或“MemoryGame”，让学生在游戏中学习和复习食物词汇。

4.语法学习

-教师引导学生关注课文中的简单句型，如“Canyoueat...?”,“What’syourfavoritefood?”等，并让学生模仿朗读。

-教师通过对话练习，让学生运用所学句型进行交流，如询问对方的饮食习惯等。

-教师讲解句型的构成和用法，帮助学生掌握基本的英语语法知识。

5.情境对话

-教师创设真实情境，让学生进行角色扮演，如“HealthyEating”餐厅，让学生运用所学知识进行对话。

-教师引导学生关注对话中的礼貌用语和交际策略，如“Howdoyousay...?”、“CanI...?”等。

-教师对学生的对话进行点评，鼓励他们多使用英语进行交流。

6.拓展活动

-教师布置课后作业，要求学生调查自己家人的饮食习惯，并记录下来。

-教师组织学生进行小组讨论，分享各自的调查结果，并讨论如何保持健康饮食。

-教师展示健康饮食的小贴士，如“Eatmorefruitsandvegetables”,“Stayawayfromfastfood”等，引导学生养成良好的饮食习惯。

7.总结与反思

-教师引导学生回顾本节课所学内容，提问：“Whatdidyoulearn