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3.2气压带和风带(第二课时)说课稿2024-2025学年高中地理人教版(2019)选择性必修一
科目
授课时间节次
--年—月—日(星期——)第—节
指导教师
授课班级、授课课时
授课题目
(包括教材及章节名称)
3.2气压带和风带(第二课时)说课稿2024-2025学年高中地理人教版(2019)选择性必修一
课程基本信息
1.课程名称:3.2气压带和风带(第二课时)
2.教学年级和班级:2024-2025学年高中地理选择性必修一
3.授课时间:2024年10月15日
4.教学时数:1课时
核心素养目标
1.提升地理空间思维,通过分析气压带和风带的分布规律,培养学生对地球大气环流系统的空间想象能力。
2.培养学生综合思维,引导学生运用地理知识解释全球气候变化对人类活动的影响。
3.增强人地协调观,让学生认识到人类活动与大气环流之间的相互作用,培养可持续发展的意识。
教学难点与重点
1.教学重点,
①理解气压带和风带的分布规律,包括赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布特点。
②掌握全球风带的类型和风向,包括信风带、西风带和极地东风带的风向变化。
③分析气压带和风带对全球气候和地理环境的影响,如气候类型的形成和分布。
2.教学难点,
①理解气压带和风带的形成机制,包括地球自转、太阳辐射分布不均等因素对大气环流的影响。
②将抽象的气压带和风带概念与实际地理现象相结合,如季风气候的形成、洋流分布等。
③培养学生运用地理知识解释复杂地理问题的能力,如全球气候变化对气压带和风带的影响。
教学资源
1.软硬件资源:笔记本电脑、投影仪、地理教学软件、地球仪、气压带和风带分布图。
2.课程平台:学校地理教学网络平台、地理学习资源库。
3.信息化资源:全球大气环流动画、气压带和风带分布的卫星图片、相关地理知识科普视频。
4.教学手段:多媒体课件、板书、小组讨论、案例分析。
教学过程设计
1.导入新课(5分钟)
-教师展示一幅地球大气环流示意图,引导学生回顾上节课学习的地球自转和太阳辐射对大气运动的影响。
-提问:上节课我们学习了地球自转和太阳辐射如何影响大气运动,那么大气运动又会如何影响地球的气候呢?
-引出本节课主题:气压带和风带。
2.讲授新知(20分钟)
-教师讲解气压带和风带的基本概念,包括气压带的形成、风带的类型和风向。
-通过多媒体课件展示气压带和风带的分布图,引导学生观察并分析不同气压带和风带的特点。
-讲解赤道低气压带、副热带高气压带、副极地低气压带和极地高气压带的分布规律,以及信风带、西风带和极地东风带的风向变化。
-通过案例分析,让学生了解气压带和风带对全球气候和地理环境的影响,如气候类型的形成和分布。
-组织学生进行小组讨论,探讨气压带和风带变化对人类活动的影响。
3.巩固练习(10分钟)
-分发练习题,包括选择题、填空题和简答题,要求学生在规定时间内完成。
-学生独立完成练习,教师巡视指导,解答学生疑问。
-学生展示练习答案,教师点评并纠正错误。
4.课堂小结(5分钟)
-教师总结本节课的重点内容,包括气压带和风带的分布规律、类型和风向,以及对全球气候和地理环境的影响。
-鼓励学生回顾课堂学习内容,提出自己的疑问或心得体会。
5.作业布置(5分钟)
-布置课后作业,包括:
1.完成课后练习题;
2.查找资料,了解气压带和风带变化对某一地区气候的影响;
3.准备下一节课的讨论话题:气压带和风带变化对人类活动的影响。
-强调作业完成的重要性,提醒学生按时提交作业。
知识点梳理
1.气压带和风带的基本概念
-气压带:指地球表面气压分布相对均匀的大气区域,由气压的高低差异形成。
-风带:指地球上风向分布相对稳定的区域,由气压带和地球自转的共同作用形成。
2.气压带的分布规律
-赤道低气压带:位于赤道附近,气压最低,热带低压活动频繁。
-副热带高气压带:位于赤道以北和以南的30°纬度附近,气压最高,形成副热带高压脊。
-副极地低气压带:位于60°纬度附近,气压较低,是极地气旋活动的区域。
-极地高气压带:位于极地附近,气压最高,形成极地高压脊。
3.风带的类型和风向
-信风带:位于赤道低气压带与副热带高气压带之间,风向稳定,主要分为东北信风和东南信风。
-西风带:位于副热带高气压带与副极地低气压带之间,风向从西向东,主要影响中纬度地区。
-极地东风带:位于副极地低气压带与极地高气压带之间,风向从东向西,主要影响极地附近地区。
4.气压带和风带对全球气候和地理环境的影响
-气候类型的形成和分布:气压带和风带的存在是形成不同气候类型的重要因素,如热带雨林气候、地中海气候等。
-洋流分布:气压带和
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