认识分米和毫米（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版.docx

认识分米和毫米（说课稿）-2023-2024学年二年级下册数学苏教版

学校

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教具

设计思路

本课设计思路紧密围绕二年级下册数学苏教版教材，通过联系生活实际，激发学生学习兴趣。通过动手操作、观察比较等活动，让学生在直观体验中理解分米和毫米的意义，掌握长度单位换算。教学设计注重培养学生的空间观念和动手操作能力，为后续学习打下基础。

核心素养目标

1.发展空间观念，感知长度单位之间的联系。

2.培养动手操作能力，通过实际操作理解长度单位的实际意义。

3.增强数感，学会进行简单的长度单位换算。

4.培养观察比较能力，学会运用数学知识解决实际问题。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在二年级上学期已经学习了厘米和米的认识，对长度单位和测量有一定的了解。他们能够进行简单的长度比较和测量。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级学生对新鲜事物充满好奇，对数学学科也表现出一定的兴趣。他们的抽象思维能力正在发展中，通过直观教具和动手操作能够更好地理解和吸收知识。学习风格上，部分学生偏好直观形象的学习方式，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在认识分米和毫米时，可能会遇到以下困难：

-理解分米和毫米与厘米、米之间的进率关系。

-准确测量和比较不同长度单位的物品。

-在实际操作中区分和识别分米和毫米。

-将分米和毫米应用于实际问题解决中。

教学方法与策略

1.采用直观演示和动手操作相结合的教学方法，通过实物展示和教具操作，帮助学生直观理解分米和毫米的概念。

2.设计小组合作学习活动，让学生通过测量物品、比较长度，培养合作能力和解决问题的能力。

3.利用多媒体辅助教学，展示长度单位的实际应用场景，激发学生兴趣，增强学习的趣味性和实践性。

教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.情境创设：展示生活中常见的物品，如书本、铅笔、橡皮等，提问学生：“这些物品的长度你能准确说出吗？”

2.提出问题：引导学生思考如何准确地描述物品的长度，为新课的学习做好铺垫。

二、讲授新课（15分钟）

1.引入概念：介绍分米和毫米的概念，强调它们是长度单位的一种。

2.操作演示：展示测量工具，如卷尺、刻度尺等，引导学生观察和了解。

3.实物测量：让学生分组，使用测量工具测量物品的长度，并记录结果。

4.比较分析：引导学生比较不同长度单位的物品，如比较书本的厚度、铅笔的长度等。

5.进率讲解：解释分米、厘米、毫米之间的进率关系，通过实际操作让学生理解。

三、巩固练习（10分钟）

1.小组讨论：将学生分成小组，讨论如何将分米和毫米应用于实际生活中。

2.实践操作：让学生利用所学知识测量家中物品的长度，并记录下来。

3.互相检查：各小组分享测量结果，互相检查，纠正错误。

四、课堂提问（5分钟）

1.提问环节：教师针对本节课的重点内容进行提问，如分米和毫米的进率、实际应用等。

2.学生回答：鼓励学生积极参与，回答问题。

五、师生互动环节（10分钟）

1.角色扮演：让学生扮演测量员，进行角色扮演活动，加深对长度单位的应用理解。

2.游戏环节：设计“长度单位接力”游戏，让学生在游戏中巩固所学知识。

3.互动讨论：教师与学生共同讨论长度单位在实际生活中的应用，如建筑、服装设计等。

六、总结归纳（5分钟）

1.回顾本节课所学内容，强调分米和毫米的概念及进率关系。

2.布置课后作业：让学生回家后测量家中物品的长度，并记录下来。

教学时间总计：45分钟

注意：以上教学过程设计仅供参考，实际教学过程中可根据学生实际情况进行调整。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

-学生能够准确理解和掌握分米和毫米的概念，区分它们与厘米、米等其他长度单位的关系。

-学生能够熟练地进行分米和毫米的换算，以及与其他长度单位的相互转换。

-学生能够运用所学知识解决简单的实际问题，如测量日常用品的长度。

2.技能提升：

-学生在动手操作中提升了测量技能，学会了正确使用测量工具。

-学生通过小组合作，提高了沟通协作能力和团队精神。

-学生在实验和游戏中培养了观察、比较和分析的能力。

3.思维发展：

-学生在解决问题的过程中，培养了逻辑思维和空间想象能力。

-学生通过观察和比较，学会了从不同角度思考问题，提高了思维的灵活性。

-学生在探究过程中，学会了提出假设、验证假设的科学方法。

4.情感态度：

-学生对数学学科的兴趣和好奇心得到提升，增强了学习数学的自信心。

-学生在成功完成测量任务后，获得了成就感和自豪感。

-学生在面对困难时，学会了坚持和克服，培养了坚韧不拔的品质。

5.实践应用：

-学生