Unit 5 My future Lesson 29 说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册.docx

Unit5MyfutureLesson29说课稿-2024-2025学年冀教版八年级英语上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、教学内容分析

本节课的主要教学内容为冀教版八年级英语上册Unit5Myfuture中的Lesson29。本节课主要围绕学生的未来规划展开，包括讨论职业选择、未来梦想以及为实现梦想所做的准备。

教学内容与学生已有知识的联系：本节课涉及到的词汇和句型与学生在Unit5中所学的关于未来的内容紧密相关，如职业名称、描述未来的句型等。同时，本节课的话题也涉及到学生在日常生活中对未来的思考和规划，与学生的实际生活紧密相连。

二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标主要包括以下几个方面：语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：学生能够运用本节课所学的词汇和句型，围绕未来规划进行有效交流，提高语言表达的准确性和流利度。

2.文化意识：通过讨论不同职业的特点和未来发展趋势，学生能够了解和尊重不同文化背景下的职业选择。

3.思维品质：培养学生预测、分析和评价未来发展趋势的能力，以及逻辑思维和创新思维。

4.学习能力：学生在课堂上积极参与讨论，主动探究和学习，形成自主学习的能力，为终身学习奠定基础。

三、重点难点及解决办法

重点：

1.掌握描述未来职业和梦想的词汇和句型。

2.能够运用所学语言进行关于未来规划的讨论。

难点：

1.未来时态的正确使用。

2.学生对职业认知的局限性和表达时的自信心不足。

解决办法：

1.针对未来时态的正确使用，通过讲解和练习，让学生掌握其构成和用法。可以设计一些填空、改写句子等练习，让学生在实际运用中巩固。

2.对于职业认知的局限性，可以引入真实的职业案例和视频资料，让学生更直观地了解不同职业的特点和需求。同时，组织小组讨论，鼓励学生分享自己的职业梦想，增强表达自信。

3.在课堂上设置角色扮演和情景模拟环节，让学生在模拟的职业场景中运用所学语言，提高实际应用能力。

4.定期进行口语练习和反馈，让学生在实践中不断改进，逐步突破难点。

四、教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有冀教版八年级英语上册教材，以便于课堂学习和课后复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的职业图片、未来规划相关的图表，以及激励学生讨论的视频片段。

3.教室布置：将教室分为小组讨论区，每组配备白板和便签纸，以便学生记录和分享讨论成果。

五、教学实施过程

一、课前自主探索

教师活动：

1.发布预习任务：通过班级微信群发布预习资料，包括本节课的课文和关键词汇列表，要求学生提前阅读并了解。

2.设计预习问题：设计问题如Whatjobdoyouwanttodointhefuture?和Howdoyouprepareforyourfuturecareer?，引导学生思考。

3.监控预习进度：通过在线平台查看学生的预习提交情况，确保每个学生都参与了预习。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：学生阅读课文，圈出关键词汇。

2.思考预习问题：学生思考预习问题，并记录自己的想法。

3.提交预习成果：学生将预习笔记和问题答案通过在线平台提交给教师。

教学方法/手段/资源：自主学习法，问题驱动法，在线平台。

作用与目的：培养学生的自主学习能力和对未来的思考。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过播放一段关于未来职业的视频，引出本节课的主题。

2.讲解知识点：讲解未来时态的用法和职业相关的词汇。

3.组织课堂活动：分组讨论学生的未来职业规划，并要求他们用未来时态描述。

4.解答疑问：对学生在讨论中提出的问题进行解答。

学生活动：

1.听讲并思考：学生听讲并积极参与课堂讨论。

2.参与课堂活动：学生参与小组讨论，用英语描述自己的未来职业规划。

3.提问与讨论：学生在讨论中提出问题，并与其他同学交流想法。

教学方法/手段/资源：讲授法，讨论法，视频资源。

作用与目的：帮助学生掌握未来时态的用法，提高学生的口语表达和规划能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：要求学生写一篇关于自己未来职业规划的短文。

2.提供拓展资源：提供职业规划相关的网站链接和书籍推荐。

3.反馈作业情况：批改学生的作文，给出具体反馈和建议。

学生活动：

1.完成作业：学生根据课堂所学，撰写自己的未来职业规划。

2.拓展学习：学生利用拓展资源进一步了解职业规划的重要性。

3.反思总结：学生反思自己的学习过程，总结自己在未来规划上的进步和需要改进的地方。

教学方法/手段/资源：自主学习法，反思总结法，网络资源。

作用与目的：巩固学生的书面表达能力，拓展学生的知识视野，促进学