2024-2025学年八年级物理上册 2.docxVIP

2024-2025学年八年级物理上册2.3冰的熔化和水的凝固实验实验说课稿（新版）苏科版

主备人

备课成员

设计意图

本节课旨在通过冰的熔化和水的凝固实验，帮助学生理解物态变化的基本原理，培养他们的观察能力和实验操作技能。通过实验探究，让学生在亲身体验中感受物理现象，提高学习兴趣，为后续学习打下坚实基础。

核心素养目标

1.培养学生的科学探究能力，通过实验观察和数据分析，提高学生的实证意识和科学思维。

2.强化学生的实验操作技能，提升安全意识和严谨的科学态度。

3.激发学生对自然界物态变化现象的好奇心，培养他们的科学兴趣和探索精神。

4.增强学生的合作意识，通过小组讨论和实验分工，提高团队协作能力。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入八年级物理学习之前，已经对物态变化有一定的了解，如固体、液体、气体的基本概念，以及简单的温度、热量等概念。然而，对于冰的熔化和水的凝固这一具体现象的物理原理和实验操作，学生可能还缺乏深入的理解和实践经验。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

八年级学生对物理学科普遍保持一定的兴趣，尤其对生活中的物理现象感兴趣。他们的抽象思维能力逐渐增强，但实验操作能力和科学探究能力还有待提高。学习风格上，部分学生可能偏向于动手操作，通过实验来理解物理现象；而另一部分学生可能更倾向于理论学习和逻辑推理。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生在理解冰的熔化和水的凝固过程中，可能会遇到以下困难：一是对温度、热量等物理量的概念理解不够深入；二是实验操作过程中可能存在误差，导致实验结果与预期不符；三是对于实验现象的观察和分析能力不足，难以从实验中得出科学结论。此外，学生在团队合作中可能存在沟通不畅、分工不均等问题，影响实验效果。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有苏科版八年级物理上册教材，以便查阅相关理论知识。

2.辅助材料：准备与冰的熔化和水的凝固相关的图片、图表、视频等多媒体资源，以增强直观教学效果。

3.实验器材：准备冰块、水、温度计、烧杯、酒精灯等实验器材，确保实验的顺利进行。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行实验操作和交流；在实验操作台布置实验器材，确保安全。

教学过程

一、导入新课

1.教师通过提问：“同学们，你们在生活中遇到过冰融化成水、水结成冰的现象吗？”引发学生思考，激发学生的学习兴趣。

2.教师简要介绍冰的熔化和水的凝固是物态变化的一种，引出本节课的主题。

二、新课讲解

1.教师讲解冰的熔化过程，引导学生观察冰块在加热过程中温度变化的情况，总结出熔化过程中温度保持不变的特点。

2.教师讲解水的凝固过程，引导学生观察水在冷却过程中温度变化的情况，总结出凝固过程中温度逐渐降低的特点。

3.教师引导学生思考：为什么冰在熔化过程中温度保持不变？水在凝固过程中温度逐渐降低？

4.教师通过多媒体展示冰的熔化和水的凝固的微观过程，帮助学生理解物态变化的实质。

三、实验探究

1.教师组织学生进行分组实验，每组学生负责一个实验：观察冰块在不同温度下的熔化情况，观察水在不同温度下的凝固情况。

2.教师提醒学生注意实验过程中的安全事项，如避免烫伤、保持实验器材的整洁等。

3.学生进行实验，教师巡回指导，解答学生在实验过程中遇到的问题。

4.实验结束后，每组学生汇报实验结果，教师引导学生分析实验数据，总结出熔化过程和凝固过程中温度变化的特点。

四、课堂讨论

1.教师提问：“通过实验，你们发现了哪些现象？这些现象说明了什么？”引导学生回顾实验过程，总结实验结果。

2.教师组织学生讨论：为什么冰的熔化过程和水的凝固过程中温度会有不同的变化？

3.学生自由发言，教师引导学生从分子运动的角度解释温度变化的原因。

五、课堂小结

1.教师总结本节课的主要内容：冰的熔化和水的凝固是物态变化的一种，熔化过程中温度保持不变，凝固过程中温度逐渐降低。

2.教师强调本节课的重点：理解物态变化过程中温度变化的特点，从分子运动的角度解释温度变化的原因。

3.教师布置课后作业：阅读教材相关内容，思考冰的熔化和水的凝固在日常生活中的应用。

六、课堂延伸

1.教师提出问题：“除了冰的熔化和水的凝固，还有哪些常见的物态变化现象？这些现象在生活中有哪些应用？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考并总结出生活中常见的物态变化现象及其应用。

3.教师鼓励学生课后查阅资料，了解更多物态变化的相关知识。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握：

学生通过本节课的学习，能够准确理解冰的熔化和水的凝固的概念，掌握熔