2024-2025学年新教材高中历史 第二单元 第5课 三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（3）说课稿 新人教版必修《中外历史纲要（上）》.docxVIP

2024-2025学年新教材高中历史第二单元第5课三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融（3）说课稿新人教版必修《中外历史纲要（上）》

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教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：本节课主要讲述三国两晋南北朝时期政权更迭与民族交融的历史进程，包括魏蜀吴三国鼎立、西晋的统一与分裂、南北朝的建立与更迭等历史事件。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课内容与学生在初中阶段学习到的三国两晋南北朝历史知识相联系，进一步深化学生对这一时期历史发展的认识。教材章节为新人教版必修《中外历史纲要（上）》第二单元第5课。

核心素养目标

培养学生历史唯物主义观点，理解历史发展的规律性；提升历史解释能力，通过分析政权更迭和民族交融的过程，理解历史事件的复杂性；增强文化自觉，认识多元文化在历史进程中的融合与影响；培养全球视野，理解不同文明在交流中的互动与碰撞。

教学难点与重点

1.教学重点，

①魏蜀吴三国鼎立的形成原因、过程及其影响；

②西晋统一与分裂的历史背景、政治制度变革以及其历史意义；

③南北朝时期民族交融的表现、特点及其对后世的影响。

2.教学难点，

①如何从历史唯物主义角度分析政权更迭的原因和影响；

②如何运用历史唯物主义观点，评价民族交融的历史进程；

③如何结合历史背景，分析南北朝时期社会矛盾和民族关系的复杂性；

④如何引导学生通过史料分析，理解历史事件的多面性和动态发展。

教学资源

软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪、音响）、历史地图、历史图片集。

课程平台：学校历史教学平台、历史教育资源网站。

信息化资源：三国两晋南北朝时期的历史文献资料、视频资料、在线历史模拟游戏。

教学手段：历史故事讲解、角色扮演、小组讨论、课堂辩论。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：通过展示三国时期的著名历史人物画像，如曹操、刘备、孙权等，引导学生思考这些人物在历史中的地位和影响。

回顾旧知：简要回顾三国两晋南北朝时期的历史背景，包括东汉末年的政治动荡和三国鼎立的形成。

2.新课呈现（约30分钟）

讲解新知：

①详细讲解魏蜀吴三国鼎立的形成原因、过程及其影响，包括曹操统一北方、赤壁之战、三国分立等历史事件。

②介绍西晋的统一与分裂，讲解司马炎建立西晋、八王之乱、五胡乱华等历史背景和过程。

③分析南北朝时期民族交融的表现、特点及其对后世的影响，如北魏孝文帝改革、南朝的经济发展等。

举例说明：

①以曹操、刘备、孙权等人物为例，分析其个人品质、政治才能对历史进程的影响。

②以赤壁之战为例，说明军事战略、地理环境等因素对历史事件的影响。

互动探究：

①引导学生分组讨论，分析三国时期政权更迭的原因和影响。

②通过角色扮演，让学生体验三国时期的历史人物，加深对历史事件的理解。

3.巩固练习（约20分钟）

学生活动：

①让学生根据所学知识，绘制三国两晋南北朝时期的历史地图。

②让学生分析南北朝时期民族交融的具体事例，如北魏孝文帝改革的内容和影响。

教师指导：

①及时解答学生在练习过程中遇到的问题。

②对学生的作品进行点评，指出优点和不足。

4.课堂总结（约10分钟）

总结本节课的主要知识点，强调三国两晋南北朝时期政权更迭和民族交融的历史意义。

5.作业布置（约5分钟）

①让学生课后阅读相关历史文献，了解三国两晋南北朝时期的历史事件。

②让学生结合所学知识，撰写一篇关于三国两晋南北朝时期民族交融的短文。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-三国两晋南北朝时期的历史地图集，帮助学生更直观地了解这一时期的地理分布和政权变迁。

-《三国志》等历史文献节选，让学生阅读原著中的记载，感受历史的真实性和文学性。

-三国两晋南北朝时期的书法和绘画作品，如王羲之的书法作品，了解这一时期的文化艺术成就。

-南北朝时期的佛教艺术，如云冈石窟、龙门石窟的相关资料，展示宗教文化在民族交融中的作用。

-三国两晋南北朝时期的音乐、舞蹈等非物质文化遗产，如古琴、传统舞蹈等，了解多元文化交融的艺术表现。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《三国志》等历史文献，通过原著了解三国时期的历史人物和事件，提高历史阅读能力。

-组织学生参观历史博物馆或文化遗址，如云冈石窟、龙门石窟，实地感受历史文化的魅力。

-引导学生参与历史角色扮演活动，通过扮演历史人物，深入理解历史事件和人物性格。

-开展小组研究项目，让学生选择一个特定的历史问题进行深入研究，如三国时期的军事战略、民族政策等。

-利用网络资源，如历史教育网站、在线历史数据库，查找更多关于三国两晋南北朝时期的历史资料，拓宽知识面。

-鼓励学生撰写历史小论文，通过写作锻炼历史思维和分析能力，同时提高写作水平。

-组织学生观看与三国两晋南北朝相关的历史纪录片或电影，通