2024-2025学年小学数学三年级下册浙教版教学设计合集.docx

2024-2025学年小学数学三年级下册浙教版教学设计合集

目录

一、一旅游中的数学问题

1.11.三位数除以整十数

1.22.单价、数量和总价

1.33.速度、时间和路程

1.44.工作效率、工作时间和工作总量

1.55.应用问题（一）

1.66.应用问题（二）

1.77.24时计时法

1.88.年、月、日

1.99.生活中的时间

1.10本单元复习与测试

二、二篮球场上的数学问题

2.110.步测与目测

2.211.长方形周长（一）

2.312.长方形周长（二）

2.413.乘法分配律

2.514.长方形面积（一）

2.615.长方形面积（二）

2.716.面积单位的换算

2.817.两位数乘两位数

2.9本单元复习与测试

三、三周末活动中的数学问题

3.118.数据的处理

3.219.综合应用（一）

3.320.综合应用（二）

3.4本单元复习与测试

四、四丰收的果园

4.121.认识几分之一

4.222.认识几分之几（一）

4.323.分数的简单计算（一）

4.424.分数的简单计算（二）

4.525.认识几分之几（二）

4.626.应用问题（三）

4.727.认识小数（一）

4.828.认识小数（二）

4.9本单元复习与测试

一旅游中的数学问题1.三位数除以整十数

一、设计意图

本节课通过“旅游中的数学问题”这一主题，引导学生将所学数学知识应用于实际情境中，培养学生的数学思维和解决问题的能力。以“三位数除以整十数”为主要内容，结合课本例题，通过实际操作和小组讨论，让学生在探究中发现规律，提高学生运用数学知识解决实际问题的能力。同时，注重培养学生的合作意识和交流能力，让学生在愉快的氛围中学习数学。

二、核心素养目标

1.数感：通过解决“旅游中的数学问题”，增强学生对三位数和整十数的数感，理解数的组成和除法运算的原理，提高对数的认识和运算能力。

2.空间观念：在解决实际问题中，培养学生的空间观念，理解除法运算在现实生活中的应用，如距离、容量等的计算。

3.问题解决：通过探究“三位数除以整十数”的解题方法，提升学生分析问题和解决问题的能力，学会运用数学思维解决生活中的问题。

4.逻辑推理：引导学生通过观察、比较、归纳等方法，发现除法运算的规律，培养逻辑推理和抽象思维能力。

5.数学建模：通过构建“旅游中的数学问题”模型，让学生体会数学与生活的紧密联系，学会将实际问题转化为数学问题，并用数学语言进行描述。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在三年级上册已经学习了两位数和三位数的除法运算，掌握了基本的除法计算方法。此外，学生对整十数有一定的认识，了解整十数的性质和计算特点。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

学生对数学学习有一定的兴趣，尤其是与生活实际相关的问题。他们的学习能力在逐步提高，能够通过观察、比较和操作来理解数学概念。学习风格方面，部分学生可能偏向于直观操作和图形辅助，而另一部分学生则更倾向于逻辑推理和抽象思维。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）对于三位数除以整十数的计算，学生可能会在理解除法原理和运算步骤上遇到困难。

（2）在实际情境中，学生可能难以将问题转化为数学模型，缺乏解决问题的策略。

（3）学生在合作学习和交流讨论中，可能会因为表达不清或理解偏差而产生沟通障碍。

（4）部分学生可能对数学运算缺乏耐心，容易产生厌学情绪。针对这些困难，教师需要通过适当的教学策略和个别辅导来帮助学生克服。

四、教学资源

-软硬件资源：黑板、粉笔、计算器、直尺、圆规

-课程平台：班级教学管理系统

-信息化资源：电子白板、教学PPT、多媒体课件

-教学手段：实物教具（如旅游相关的图片、地图、景点门票等）、学生作业本、小组合作学习卡

五、教学过程

一、导入新课

1.老师手持一张旅游景点的门票，提问：“同学们，你们知道这张门票的价格是多少吗？”

2.学生根据已有知识回答，老师引导：“今天我们要学习的是三位数除以整十数的计算方法，让我们一起来看看如何解决这个实际问题。”

二、新课讲授

1.展示课本例题，引导学生观察题目特点，提问：“同学们，这个题目要求我们做什么？”

2.学生回答：“计算三位数除以整十数的结果。”

3.老师讲解除法运算的步骤，强调：“首先，我们要先确定被除数的最高位，然后从最高位开始除，每次除以10，得到的商就是商的最高位。”

4.通过实际操作，让学生体验除法运算的过程，提问：“同学们，谁能上来演示一下这个计算过程？”

5.学生演示，老师点评并纠正错误，强调注意事项。

三、巩固练习

1.老师出示几道类似的题目，让学生独