2024-2025学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版教学设计合集.docx

2024-2025学年中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版教学设计合集

目录

一、第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路

1.1第一课客观实际与人生选择

1.2第二课物质运动与人生行动

1.3第三课自觉能动与自强不息

1.4本单元复习与测试

二、第二单元用辩证的观点看问题树立积极的人生态度

2.1第四课普遍联系与人际和谐

2.2第五课发展变化与顺境逆境

2.3第六课矛盾观点与人生动力

2.4本单元复习与测试

三、第三单元坚持实践与认识的统一提高人生发展的能力

3.1第七课知行统一与体验成功

3.2第八课现象本质与明辨是非

3.3第九课科学思维与创新能力

3.4本单元复习与测试

四、第四单元顺应历史潮流树立崇高的人生理想

4.1第十课历史规律与人生目标

4.2第十一课社会理想与个人理想

4.3第十二课理想信念与意志责任

4.4本单元复习与测试

五、第五单元在社会中发展自我创造人生价值

5.1第十三课人的本质与利己利他

5.2第十四课人生价值与劳动奉献

5.3第十五课人的全面发展与个性自由

5.4本单元复习与测试

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

第一单元坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路第一课客观实际与人生选择

教学内容分析

1.本节课的主要教学内容：中职思想政治哲学与人生（第3版）人教版第一单元“坚持从客观实际出发脚踏实地走好人生路”第一课“客观实际与人生选择”，主要围绕客观实际对人生选择的影响展开，引导学生认识客观实际的重要性，树立正确的人生观。

2.教学内容与学生已有知识的联系：本节课的教学内容与学生在高中阶段所学的哲学知识有紧密联系，如唯物主义、辩证法等。学生在学习过程中，可以结合已有知识，理解客观实际对人生选择的影响，进一步加深对哲学知识的理解和应用。

核心素养目标

本节课旨在培养学生的以下核心素养：

1.思辨能力：通过分析客观实际对人生选择的影响，引导学生运用哲学思维，学会从多角度、多层次思考问题，提高思辨能力。

2.实践意识：强调从客观实际出发，培养学生关注现实、立足实际、勇于实践的精神，使学生在面对人生选择时，能够脚踏实地，勇于担当。

3.价值观塑造：引导学生树立正确的人生观，认识到客观实际对人生选择的重要性，培养他们积极向上、追求真理的价值观。

4.适应能力：通过学习客观实际与人生选择的关系，提高学生适应社会的能力，使他们能够在复杂多变的环境中，做出合理的人生选择。

5.合作精神：鼓励学生在讨论和交流中，学会倾听他人意见，尊重他人观点，培养团队合作精神，共同探讨人生选择的道路。

学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：

学生在此之前已经学习了高中阶段的哲学基础知识，包括唯物主义、辩证法等概念。他们对客观实际、主观能动性等哲学原理有一定的了解，能够初步运用哲学观点分析问题。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

中职学生普遍对哲学课程抱有浓厚兴趣，特别是那些对未来人生规划有明确目标的学生。他们的学习能力较强，能够接受新知识，但部分学生可能对抽象的哲学理论感到困惑。学习风格上，学生倾向于通过案例分析和讨论来理解抽象概念。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

（1）理解抽象概念：哲学理论较为抽象，学生可能难以理解客观实际与人生选择之间的关系。

（2）应用能力：学生可能难以将哲学理论应用到实际生活中，缺乏具体案例的支撑。

（3）思维方式转变：学生需要从传统的感性认识转变为理性分析，这一转变可能需要时间和耐心。

（4）价值观引导：学生在面对人生选择时，可能受到多种价值观的影响，需要教师引导他们形成正确的价值观。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统的讲解，帮助学生理解客观实际与人生选择的基本概念和理论。

2.讨论法：组织学生围绕典型案例进行讨论，激发学生的思辨能力和实践意识。

3.案例分析法：选取与学生生活密切相关的案例，引导学生分析案例中的客观实际，以及这些实际如何影响人生选择。

教学手段：

1.多媒体辅助教学：利用PPT展示哲学原理和案例分析，增强教学的直观性和生动性。

2.网络资源整合：引入在线讨论平台，让学生在课外进行互动交流，拓展学习空间。

3.实践活动设计：组织学生参与模拟人生选择的活动，让学生在实践中体验客观实际的重要性。

教学实施过程

1.课前自主探索教师活动：

内容：教师提前布置预习任务，要求学生阅读相关章节，并思考客观实际与人生选择的关系。教师通过在线平台发布预