辽宁省大连市高中地理 第二章 地球上的大气 2.1 冷热不均引起大气运动2说课稿 新人教版必修1.docxVIP

辽宁省大连市高中地理第二章地球上的大气2.1冷热不均引起大气运动2说课稿新人教版必修1

主备人

备课成员

课程基本信息

1.课程名称：辽宁省大连市高中地理

2.教学年级和班级：高一年级

3.授课时间：2023年10月25日

4.教学时数：1课时

核心素养目标

1.提升地理科学素养：通过分析地球大气运动的成因，学生能够理解地球大气运动的科学原理，增强对地球系统科学知识的掌握。

2.培养人地协调观：引导学生认识到大气运动对地球气候的影响，增强学生对人类活动与自然环境相互关系的认识。

3.发展地理实践能力：通过观察、分析实际案例，学生能够运用所学知识解释和预测大气运动现象，提高地理实践能力。

4.增强地理思维品质：通过探究冷热不均引起大气运动的规律，培养学生逻辑思维、辩证思维和创新思维的能力。

教学难点与重点

1.教学重点

①理解大气运动的根本原因——地球表面的冷热不均。

②掌握大气水平运动的规律，包括水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力的作用。

③分析大气垂直运动的成因和表现，如上升气流和下沉气流的形成。

2.教学难点

①水平气压梯度力的方向和大小如何影响大气水平运动的方向和速度。

②地转偏向力对大气水平运动方向的影响，以及其在不同纬度上的变化规律。

③摩擦力对大气水平运动的影响，以及如何在实际大气运动中考虑摩擦力的作用。

④将大气运动与实际天气现象相结合，如高压和低压系统的形成及其对天气的影响。

学具准备

多媒体

课型

新授课

教法学法

讲授法

课时

第一课时

步骤

师生互动设计

二次备课

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有《辽宁省大连市高中地理》新人教版必修1教材。

2.辅助材料：准备与大气运动相关的图片、气压分布图、大气环流模式图等，以及相关视频资料，以帮助学生直观理解大气运动。

3.实验器材：准备风向标、温度计等简易实验器材，用于演示和验证大气运动的原理。

4.教室布置：设置分组讨论区，便于学生合作学习；在教室前方放置投影仪和屏幕，以便展示多媒体资源。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：提前一周，通过学校在线平台发布关于“冷热不均引起大气运动”的预习资料，包括PPT、相关地球自转和公转的视频，以及大气运动的基本概念文档。

设计预习问题：围绕大气运动的基本原理，设计问题如“地球自转如何影响大气运动？”和“如何理解冷热不均对大气压力的影响？”

监控预习进度：通过在线平台的学生登录记录和课堂提问，监控学生的预习情况。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生在课前阅读相关资料，初步了解大气运动的背景知识。

思考预习问题：学生针对预习问题进行思考，记录下自己的理解和不理解的地方。

提交预习成果：学生以思维导图或小论文的形式提交预习成果，分享自己的预习心得。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过预习，培养学生的自主学习能力。

信息技术手段：利用在线平台共享预习资源，提高预习效率。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：以夏季和冬季的气温差异为例，引出大气运动的必要性。

讲解知识点：讲解大气运动的成因，包括水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦力。

组织课堂活动：分组进行大气运动模拟实验，让学生通过实验理解大气运动。

解答疑问：针对实验中遇到的问题，及时解答学生疑问。

学生活动：

听讲并思考：学生在听讲过程中积极思考，尝试将理论知识与实验现象联系起来。

参与课堂活动：学生积极参与实验，观察并记录大气运动的模拟结果。

提问与讨论：学生提出实验中遇到的问题，与同学和老师共同探讨。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生建立大气运动的基本概念。

实践活动法：通过实验活动，让学生在实践中理解和应用理论知识。

合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作精神和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置关于大气运动案例分析的小组作业，要求学生分析某一地区的气候现象。

提供拓展资源：推荐相关的气候学书籍和在线资源，鼓励学生课后进一步学习。

反馈作业情况：在下一节课前收集作业，进行批改和反馈。

学生活动：

完成作业：学生按照要求完成小组作业，分析案例并撰写报告。

拓展学习：利用推荐资源，进行自主学习和探索。

反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习心得，并提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过作业和拓展学习，培养学生的自主学习能力。

反思总结法：通过反思总结，提高学生的学习效果和自我认知。

学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.知识掌握方面：

学生通过本节课的学习，能够理解大气运动的根本原因——地球表面的冷热不均，掌握大气水平运动的规律，包括水平气压梯度力、地转偏向力和摩擦