求亿以内数的近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版[001].docx

求亿以内数的近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

科目

授课时间节次

--年—月—日（星期——）第—节

指导教师

授课班级、授课课时

授课题目

（包括教材及章节名称）

求亿以内数的近似数（说课稿）-2024-2025学年四年级上册数学人教版

设计思路

本节课以“求亿以内数的近似数”为主题，紧密结合四年级上册人教版数学教材，通过创设真实情境，引导学生运用四舍五入法求近似数。设计思路以学生为主体，注重培养学生的数学思维和解决问题的能力，使学生在实际操作中掌握求近似数的方法。

核心素养目标分析

培养学生数学抽象、逻辑推理、数学建模、直观想象、数学运算和数据分析六大核心素养。通过本节课的学习，学生能够理解近似数的概念，发展数学抽象能力；运用四舍五入法进行近似计算，提升逻辑推理和数学运算能力；在实践中应用数学模型，培养数学建模意识；通过直观操作，提高空间想象能力；同时，增强数据分析意识，为后续学习打下基础。

重点难点及解决办法

重点：掌握四舍五入法求近似数的方法。

难点：理解并正确运用四舍五入规则。

解决办法：通过创设生活情境，引导学生观察、比较，体会四舍五入的实际意义，帮助学生理解四舍五入的规则。在课堂上，采用小组合作、动手操作等方式，让学生在解决问题的过程中逐步掌握四舍五入的方法。此外，通过反复练习，让学生熟悉四舍五入的步骤，突破求近似数的难点。

教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过教师讲解，帮助学生理解近似数的概念和四舍五入的原理。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，分享求近似数的不同方法，培养合作学习的能力。

3.实验法：引导学生通过实际操作，如使用计数器、尺子等工具，体验四舍五入的过程。

教学手段：

1.多媒体演示：利用PPT展示近似数的实例，直观展示四舍五入的步骤。

2.教学软件辅助：运用数学软件进行模拟练习，提高学生操作技能。

3.实物教具：使用计数器、尺子等实物，帮助学生直观理解四舍五入的规则。

教学过程

1.导入（约5分钟）

激发兴趣：展示生活中常见的需要估算的场景，如购物找零、烹饪食材等，提问学生如何快速估算数值，引出近似数的重要性。

回顾旧知：回顾上节课学习的数位顺序和数的大小比较，为学习近似数打下基础。

2.新课呈现（约20分钟）

讲解新知：详细讲解四舍五入法的概念和步骤，强调近似数的意义和作用。

举例说明：通过具体例子，如将12345估算为10000，展示四舍五入法在不同场景下的应用。

互动探究：组织学生分组讨论，让学生尝试用四舍五入法估算一些简单的数值，并分享自己的解题思路。

3.巩固练习（约30分钟）

学生活动：学生独立完成课本中的练习题，巩固四舍五入法的应用。

教师指导：巡视课堂，观察学生的解题过程，及时解答学生的疑问，引导学生正确运用四舍五入法。

4.课堂总结（约5分钟）

总结本节课的重点知识：四舍五入法的概念、步骤和应用场景。

强调近似数在生活中的重要性，鼓励学生在实际生活中运用所学知识进行估算。

5.作业布置（约5分钟）

布置课后作业，要求学生完成以下任务：

（1）完成课本中的相关练习题，巩固所学知识。

（2）收集生活中需要估算的场景，尝试运用四舍五入法进行估算，并记录下来。

（3）思考：近似数在哪些领域有重要应用？如何提高估算的准确性？

6.拓展延伸（约10分钟）

鼓励学生思考以下问题：

（1）四舍五入法是否适用于所有数值？为什么？

（2）在估算时，如何选择合适的估算方法？

（3）近似数在实际生活中的应用有哪些？

7.课堂反馈（约5分钟）

教师收集学生对本节课的学习反馈，了解学生对近似数的理解和掌握程度，为下一节课做好准备。

8.教学反思（课后）

教师对本节课的教学过程进行反思，总结教学经验，针对学生的反馈调整教学策略，以提高教学效果。

教学资源拓展

1.拓展资源：

-数字的起源与发展：介绍从古至今数字的演变过程，以及不同文化中数字的不同表示方法，如罗马数字、阿拉伯数字等。

-估算在生活中的应用：收集生活中的估算实例，如天气预报中的温度估算、建筑设计中的尺寸估算等，展示估算在各个领域的应用。

-数学趣闻：介绍与近似数相关的数学趣闻，如著名数学家的故事、数学游戏等，激发学生对数学的兴趣。

-近似数的历史：探讨近似数在数学史上的地位和发展，了解近似数在数学发展中的重要贡献。

2.拓展建议：

-阅读相关书籍：推荐适合四年级学生的数学科普书籍，如《数学的故事》、《生活中的数学》等，帮助学生拓宽数学视野。

-观看科普视频：推荐与数学相关的科普视频，如《数学之美》、《数学思维》等，让学生在轻松愉快的氛围中学习数学。

-参加数学竞赛：鼓励学生参加校内外的数学竞赛，如数学奥林匹克竞赛、数学建模竞赛等，提高学生的数学能力和综合素质。

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