《探索活动：成长的脚印》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册.docx

《探索活动：成长的脚印》（说课稿）-2024-2025学年北师大版数学五年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、设计思路

本节课《探索活动：成长的脚印》旨在通过引导学生观察、记录和分析自身成长的足迹，培养学生对数学的兴趣和实际应用能力。在设计本节课时，我将结合五年级学生的认知特点，以课本内容为基础，通过以下步骤进行：

1.引入话题，激发兴趣：通过讲述一个关于成长的故事，引发学生对成长的思考，进而导入本节课的主题。

2.实践操作，收集数据：组织学生进行成长足迹的实践活动，如测量身高、体重等，让学生亲身参与，收集相关数据。

3.数据整理，分析成长：指导学生将收集到的数据整理成图表，通过对比分析，发现成长的规律。

4.小组讨论，分享心得：分组讨论成长过程中的感悟，培养学生合作交流能力。

5.总结提升，拓展延伸：对本节课所学内容进行总结，引导学生关注自身成长，激发学生对未来生活的期待。

二、核心素养目标

1.数据分析观念：培养学生通过观察、记录和分析数据，发现成长规律的能力，提高学生的数据分析意识。

2.逻辑思维：锻炼学生运用数学逻辑推理，对成长过程中的数据进行比较、归纳，形成合理的判断和结论。

3.问题解决：培养学生面对实际问题时，运用所学知识和方法进行有效解决问题的能力。

4.数学应用：激发学生对数学在生活中的应用意识，提高学生将数学知识应用于实际生活的能力。

三、学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在四年级时已经学习过简单的数据收集和整理方法，如制作统计表和条形图。他们对于基础的测量工具（如尺子、体重秤）的使用也有一定的了解，并且能够进行简单的加减乘除运算。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

五年级的学生对自身成长充满好奇，对探索活动具有浓厚兴趣。他们在逻辑思维和动手操作方面有一定的能力，喜欢通过实践活动来学习新知识。学生中有的偏好独立思考，有的则喜欢小组合作，多样化的学习风格需要教师在教学中采取不同策略。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能在数据记录和分析过程中遇到准确性问题，需要教师在旁指导。此外，将数据转化为图表的过程可能会让学生感到困难，需要适当的引导和支持。另外，对于如何从数据中提炼出成长规律，学生可能会感到抽象，需要具体案例和直观教学来辅助理解。

四、教学资源

-北师大版数学五年级上册教材

-计算器

-尺子、卷尺、体重秤等测量工具

-白板和马克笔

-数据记录表

-统计图表模板

-多媒体教学设备（投影仪、电脑）

-教学PPT

-数学软件或应用程序（如Excel）

-小组讨论指导卡片

五、教学过程

同学们，大家好！今天我们将一起探索一个特别的主题——《探索活动：成长的脚印》。在这个活动中，我们将通过观察和分析数据，来了解我们自己的成长过程。现在，请大家翻开课本，我们将开始今天的学习之旅。

1.导入新课

首先，我想请大家闭上眼睛，回想一下，从小学到现在，你们有没有发现自己长高了、变重了？有没有发现衣服变小了，鞋子穿不下了？这些都是成长的痕迹。今天，我们就来研究一下这些成长的脚印。

2.数据收集

现在，我会发给大家一些工具，包括尺子、卷尺和体重秤。请大家分成小组，每个小组成员都要测量一下自己的身高、体重，并将数据记录在数据记录表上。注意，在测量时一定要准确，不要估算哦。

3.数据整理

4.数据分析

现在，我们有了所有人的身高和体重数据。下面，请大家拿出一张白纸，尝试把这些数据画成条形图或者折线图。通过图表，我们可以更直观地看到大家的成长情况。你们可以自己尝试，也可以和小组的同学一起讨论。

5.观察与讨论

完成图表后，请大家观察一下，你们能从图表中发现什么规律吗？比如，是不是每个人都有在成长？成长的速度是不是一样？请小组内讨论一下，等会儿我会请几个小组的代表来分享一下你们的发现。

6.成长规律探究

7.案例分析

现在，请大家看这个案例。这是一个小朋友从一年级到五年级的身高变化图。我们可以看到，他的身高在逐年增长，但增长的速度并不是一样的。这是为什么呢？请大家结合我们刚才学到的知识，来分析一下。

8.总结与反思

最后，我想请大家记住，成长是一个美好的过程，每个人都有自己的成长轨迹。我们要珍惜这个过程，健康快乐地成长。今天的课就到这里，希望大家能够把今天学到的知识应用到自己的生活中，下面请大家收拾好课本，我们下课。

六、拓展与延伸

1.拓展阅读材料

-《成长的故事》：收集一些关于孩子成长变化的有趣故事，让学生了解成长不仅仅是身体的变化，还包括心理和能力的发展。

-《数学与生活》：找一些生活中的数学应用案例，比如统计学在医学、经济学等领域的应用，让学生了解数学的实用性。

-《数据的力量》