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《林教头风雪山神庙》说课稿2024-2025学年统编版高中语文必修下册
学校
授课教师
课时
授课班级
授课地点
教具
设计意图
本节课以《林教头风雪山神庙》为文本,旨在帮助学生深入理解古代小说的艺术特色,提高阅读理解能力和文学鉴赏水平。通过分析林冲的形象塑造和情节发展,引导学生感受古典小说的魅力,培养他们的文学素养和审美情趣。
核心素养目标
1.培养学生的审美鉴赏能力,引导学生感知古典小说的文学美。
2.提升学生的文学阅读理解力,深化对小说人物形象和情节结构的分析。
3.增强学生的文化传承意识,体会古代小说中的文化内涵和社会价值。
教学难点与重点
1.教学重点
①理解《林教头风雪山神庙》中林冲的性格转变,分析其由顺从到反抗的心理变化过程。
②把握小说中的细节描写,如雪景描写、人物对话等,体会其艺术效果和人物性格的刻画。
2.教学难点
①深入分析林冲这一复杂人物形象的塑造,理解其社会背景和人物性格的复杂性。
②理解小说中象征手法的运用,如雪景象征林冲的处境和心情,帮助学生把握小说的主题思想。
③培养学生从历史和文化的角度解读文本,提高对古代小说文学价值的认识。
教学资源准备
1.教材:确保每位学生都有本节课所需的《林教头风雪山神庙》原文和统编版高中语文必修下册教材。
2.辅助材料:准备与教学内容相关的图片,如林冲的画像、雪景图片,以及相关历史背景资料。
3.教学视频:搜集与小说相关的影视片段,用于辅助学生理解人物性格和情节发展。
4.教室布置:设置分组讨论区,为学生提供讨论空间,并准备白板或黑板,以便板书和展示教学要点。
教学过程设计
一、导入环节(5分钟)
1.创设情境:播放一段关于古代江湖的影视片段,引导学生想象古代侠客的生活。
2.提出问题:同学们,你们知道古代侠客有哪些特点?今天我们要学习的是哪位侠客的故事?
3.引导学生进入新课《林教头风雪山神庙》。
二、讲授新课(20分钟)
1.讲解背景:介绍《水浒传》的作者施耐庵,以及《林教头风雪山神庙》的故事背景。
2.分析人物:讲解林冲的形象特点,如性格、经历等,分析其从顺从到反抗的心理变化过程。
3.把握情节:分析小说中的关键情节,如林冲被逼上梁山的过程,以及雪景描写的作用。
4.阅读指导:引导学生阅读小说原文,注意细节描写和人物对话,体会艺术效果。
三、巩固练习(15分钟)
1.练习一:学生朗读小说原文,体会林冲的性格特点。
2.练习二:分组讨论,分析小说中的象征手法,如雪景象征林冲的处境和心情。
3.练习三:学生分享自己的阅读感受,讨论小说的主题思想。
四、课堂提问(5分钟)
1.提问一:同学们,你们认为林冲的性格转变是由哪些因素造成的?
2.提问二:在小说中,雪景描写起到了什么作用?
3.提问三:结合历史背景,谈谈你对《水浒传》这部小说的理解。
五、师生互动环节(5分钟)
1.学生提问:针对学生的提问,教师进行解答,引导学生深入思考。
2.教师点评:对学生的回答进行点评,鼓励学生积极发言。
六、核心素养拓展(5分钟)
1.引导学生思考:古代小说《水浒传》对现代社会有什么启示?
2.学生分享自己的观点,教师总结。
七、总结与作业布置(5分钟)
1.总结:回顾本节课的学习内容,强调重点和难点。
2.作业布置:阅读《水浒传》中的其他章节,了解更多侠客的故事。
教学时间分配:
导入环节:5分钟
讲授新课:20分钟
巩固练习:15分钟
课堂提问:5分钟
师生互动环节:5分钟
核心素养拓展:5分钟
总计:45分钟
教学资源拓展
1.拓展资源:
-《水浒传》原著:推荐学生阅读原著,深入了解小说的完整故事线和丰富的人物形象。
-古代侠客文化研究:搜集有关古代侠客文化的资料,如历史文献、民间传说等,帮助学生理解侠客文化的内涵。
-《水浒传》改编作品:介绍《水浒传》的不同版本和改编作品,如电视剧、电影、漫画等,让学生从不同角度感受小说的魅力。
2.拓展建议:
-阅读原著:《水浒传》原著中包含了许多细节和背景,建议学生在阅读过程中做好笔记,对重要情节和人物进行深入分析。
-侠客文化研究:通过研究古代侠客文化,学生可以了解中国古代社会的风俗习惯、价值观念等,有助于提高历史素养。
-改编作品欣赏:观看《水浒传》的改编作品,可以让学生从视觉和听觉上感受小说的意境,同时对比原著和改编作品,探讨艺术创作的多样性。
-主题讨论:组织学生就“侠义精神”这一主题进行讨论,引导学生思考侠义精神在现代社会中的意义和价值。
-演讲比赛:鼓励学生以《水浒传》中的人物或事件为主题,进行演讲比赛,提高学生的口头表达能力和文学鉴赏能力。
-小组合作:分组研究《水浒传》中的某个特定人物或事件,如林冲的遭遇、梁山好汉的起义
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