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12《坐井观天》说课稿2024-2025学年统编版语文二年级上册

课题：

科目：

班级：

课时：计划3课时

教师：

单位：

一、课程基本信息

1.课程名称：《坐井观天》

2.教学年级和班级：二年级上册

3.授课时间：2024年9月第2周星期一

4.教学时数：1课时

二、核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的语文核心素养，包括语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解。通过《坐井观天》的学习，学生能够增强对寓言故事的理解能力，提高语言表达能力，培养独立思考和批判性思维能力，同时感受中国传统文化的魅力，增强文化自信。

三、学习者分析

1.学生已经掌握的相关知识：二年级学生已具备一定的阅读基础，能够认识一些生字，理解简单的句子，具备基本的听说读写能力。对于寓言故事，他们可能已有初步的了解，能够识别故事中的角色和情节。

2.学习兴趣、能力和学习风格：二年级学生对新鲜事物充满好奇，对寓言故事等富有教育意义的文学作品尤其感兴趣。他们的学习能力强，能够通过图片、故事等形式快速理解内容。学习风格上，部分学生可能更倾向于通过视觉和听觉进行学习，而另一部分学生则可能更偏好通过动手实践来加深理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：部分学生在阅读理解方面可能存在困难，难以把握寓言故事中的寓意和道理。此外，由于二年级学生的词汇量有限，他们在阅读过程中可能会遇到生字，影响阅读流畅性。此外，学生在表达个人观点时可能缺乏深度和逻辑性，需要教师引导和启发。

四、教学资源

-软硬件资源：多媒体教学设备（电脑、投影仪）、电子白板、音响系统

-课程平台：统编版语文二年级上册教材配套教学平台

-信息化资源：寓言故事动画视频、相关图片素材、在线词典

-教学手段：实物教具（如井口模型）、板书、小组讨论、角色扮演

五、教学过程设计

一、导入环节（5分钟）

1.创设情境：教师展示一幅描绘夏日景色的图画，引导学生观察并描述画面内容。

2.提出问题：教师提问：“同学们，你们知道图中描绘的是什么季节吗？你们有没有在夏天见过这样的景象？”

3.引导学生回忆：教师引导学生回忆夏天常见的自然现象，如太阳、天空、云朵等。

二、讲授新课（20分钟）

1.教师展示《坐井观天》的插图，引导学生观察并描述图中的场景。

2.教师讲解故事背景：讲述青蛙和螃蟹的故事，引导学生理解故事发生的情境。

3.教师引导学生分析故事中的角色：青蛙和螃蟹，分析他们的性格特点和行为动机。

4.教师讲解故事情节：讲述青蛙和螃蟹如何相遇、相识、相知，以及他们之间的对话。

5.教师引导学生理解故事寓意：通过青蛙和螃蟹的对话，让学生明白“坐井观天”的含义，即眼光短浅、见识有限。

三、巩固练习（10分钟）

1.教师提出问题：“同学们，你们能用自己的话讲述这个故事吗？”

2.学生分组讨论，每组派代表讲述故事。

3.教师点评并纠正学生的讲述，强调故事中的关键情节和寓意。

四、课堂提问（5分钟）

1.教师提问：“同学们，你们觉得青蛙和螃蟹为什么会成为好朋友？”

2.学生自由发言，教师引导学生思考友谊的特质。

五、师生互动环节（5分钟）

1.教师提问：“如果你们是青蛙，你们会怎么做？”

2.学生分组讨论，每组派代表分享自己的观点。

3.教师点评并总结，强调面对困难时的积极态度。

六、创新教学环节（5分钟）

1.教师展示一组与《坐井观天》相关的图片，引导学生发挥想象力，创作一幅新的画面。

2.学生自由发挥，教师巡回指导，鼓励学生大胆创新。

七、总结环节（5分钟）

1.教师引导学生回顾本节课所学内容，强调“坐井观天”的寓意。

2.学生分享自己的学习心得，教师点评并总结。

教学时间分配：

导入环节：5分钟

讲授新课：20分钟

巩固练习：10分钟

课堂提问：5分钟

师生互动环节：5分钟

创新教学环节：5分钟

总用时：45分钟

六、学生学习效果

学生学习效果主要体现在以下几个方面：

1.语言能力提升：通过《坐井观天》的学习，学生能够识别并正确书写故事中的生字，如“井”、“观”、“天”等，增强了他们的识字能力和词汇量。学生在朗读和讲述故事的过程中，提高了语言表达的流畅性和准确性。

2.阅读理解能力增强：学生在理解故事内容的基础上，能够分析故事中的角色性格、情节发展和寓意，提升了阅读理解能力。他们学会了从寓言故事中提炼出深刻的道理，并将这些道理与自己的生活实际相联系。

3.思维能力发展：在分析故事情节和寓意的过程中，学生学会了辩证思考，能够从不同的角度看待问题。他们学会了通过故事中的角色经历来反思自己的行为和态度，培养了批判性思维能力。

4.审美鉴赏能力提高：学生在欣赏《坐井观天》的故事画面和语言表达时，能够感受到文学作品的艺术魅力。他们学