13《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读说课稿 2023-2024学年统编版高中语文必修下册.docxVIP

13《林教头风雪山神庙》《装在套子里的人》联读说课稿2023-2024学年统编版高中语文必修下册

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设计意图

本节课以《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》的联读为切入点，旨在通过对比阅读，引导学生深入理解不同时代、不同文化背景下的人物形象及其命运，培养学生独立思考、批判性阅读的能力。同时，通过分析两篇文章的艺术手法，提升学生的文学鉴赏水平，激发学生对经典文学的热爱。

核心素养目标分析

本节课旨在培养学生的文学鉴赏能力、批判性思维和跨文化理解能力。通过联读《林教头风雪山神庙》与《装在套子里的人》，学生能够学会从历史和文化的角度分析人物形象，提升对文学作品深层含义的解读能力。同时，通过对比阅读，学生将学会运用批判性思维，对文本进行多角度的解读和评价，增强文学素养。

学习者分析

1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生在进入高中阶段之前，已经对文学阅读有一定的了解，掌握了基本的阅读方法和文学常识。他们对古典小说和现代小说都有一定的接触，具备一定的文学鉴赏能力。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

高中生对文学作品普遍抱有浓厚兴趣，尤其是对经典名著。他们的学习能力强，能够通过阅读、讨论等方式吸收新知识。学习风格上，部分学生偏好独立思考，通过个人阅读和思考来理解文本；而另一部分学生则更倾向于合作学习，通过小组讨论来深化对文本的理解。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

在阅读《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》这类作品时，学生可能会遇到以下困难：一是对作品中的人物形象和复杂的社会背景理解不够深入；二是难以把握作者运用象征、暗示等艺术手法表达的思想内涵；三是对于不同时代、文化背景下的文学作品，学生可能缺乏足够的跨文化理解能力。此外，学生在分析文本时可能会遇到观点多元、难以取舍的情况，需要教师引导他们形成自己的独立见解。

教学资源

1.软硬件资源：多媒体教学设备（投影仪、电脑）、电子书包（平板电脑或笔记本电脑）、网络连接。

2.课程平台：学校图书馆资源、网络课程资源平台。

3.信息化资源：与课文相关的电子文本、作者生平介绍、时代背景资料、人物关系图、文本分析工具。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、思维导图、板书展示、视频辅助教学。

教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求，如要求学生预习《林教头风雪山神庙》和《装在套子里的人》的人物背景和主题思想。

设计预习问题：围绕两篇文章，设计问题如“如何理解林冲和别里科夫的悲剧命运？”、“两篇文章在人物塑造上有何异同？”等，引导学生自主思考。

监控预习进度：通过在线平台的反馈或课堂提问，了解学生的预习情况，确保预习效果。

学生活动：

自主阅读预习资料：学生按照预习要求，阅读两篇文章，理解人物背景和主题思想。

思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

自主学习法：通过引导学生自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

信息技术手段：利用在线平台，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

培养学生的自主学习能力和批判性思维。

2.课中强化技能

教师活动：

导入新课：通过讲述两篇文章的作者背景和作品意义，引出本节课的主题，如“探讨命运与抗争的主题”。

讲解知识点：讲解两篇文章的文学手法、人物塑造和主题思想，如分析林冲的性格转变和别里科夫的悲剧性。

组织课堂活动：设计小组讨论，让学生就人物命运、主题思想等进行讨论，如“林冲和别里科夫的命运有何异同？”

解答疑问：针对学生在讨论中提出的问题，进行解答和指导。

学生活动：

听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

参与课堂活动：学生积极参与讨论，表达自己的观点。

提问与讨论：学生提出问题，参与讨论，深化对文本的理解。

教学方法/手段/资源：

讲授法：通过讲解，帮助学生理解文学手法和主题思想。

小组讨论法：通过小组讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

作用与目的：

帮助学生深入理解课文内容，掌握文学手法和主题思想。

通过讨论，培养学生的合作能力和批判性思维。

3.课后拓展应用

教师活动：

布置作业：布置阅读相关书籍或文章，如推荐阅读与命运抗争相关的其他文学作品。

提供拓展资源：提供相关主题的书籍、文章、视频等资源，供学生进一步学习。

反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

完成作业：学生认真完成阅读和写作作业，巩固学习效果。

拓展学习：利用老师提供的资源，进行进一步的学习和思考。