山东郓城县随官屯镇九年级化学上册 第5单元 化学方程式 课题3 利用化学方程式的简单计算说课稿 （新版）新人教版.docxVIP

山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第5单元化学方程式课题3利用化学方程式的简单计算说课稿（新版）新人教版

授课内容

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设计意图

本节课以山东郓城县随官屯镇九年级化学上册第5单元化学方程式中的课题3“利用化学方程式的简单计算”为主题，旨在通过实际计算问题，帮助学生掌握化学方程式的计算方法，提高学生的化学应用能力。教学内容紧密结合课本，符合教学实际，旨在提高学生的化学思维和解决实际问题的能力。

核心素养目标

培养学生运用化学方程式解决实际问题的能力，提高化学计算思维和逻辑推理能力。通过本节课的学习，使学生能够熟练运用化学方程式进行简单的计算，增强化学学科的应用意识，培养严谨的科学态度和良好的学习习惯。

学情分析

九年级学生在化学学习上已经具备了一定的基础，对化学概念和基本原理有一定的了解。在知识层面，学生对化学方程式的概念和书写方法有一定的掌握，但对其在解决实际问题中的应用能力还有待提高。在能力方面，学生的计算能力和逻辑推理能力逐渐增强，但面对复杂计算时，容易出错或缺乏解题思路。在素质方面，学生的自主学习能力和合作学习能力较好，但部分学生存在依赖心理，对自主探究和解决问题的积极性不高。

针对九年级化学上册第5单元化学方程式中的课题3“利用化学方程式的简单计算”，学生的行为习惯表现为：课堂参与度较高，但独立思考问题的时间较少；课堂练习时，部分学生能够按照步骤进行计算，但遇到复杂问题容易退缩；课后复习时，学生对基础知识掌握较好，但应用能力不足。

这些学情分析对课程学习的影响主要体现在：首先，需要教师在教学中注重培养学生的计算能力和逻辑推理能力，通过实例教学引导学生逐步提高解决实际问题的能力。其次，教师应引导学生转变学习方式，鼓励学生自主探究和合作学习，提高学生的自主学习能力。最后，教师需关注学生的个体差异，针对不同层次的学生采取差异化的教学策略，确保每个学生都能在化学学习中取得进步。

教学资源准备

1.教材：确保每位学生都有新版《化学》九年级上册教材。

2.辅助材料：准备与化学方程式相关的图片、图表、动画等多媒体资源，以帮助学生理解抽象概念。

3.实验器材：准备简单的化学试剂和仪器，用于演示化学方程式的实际应用。

4.教室布置：设置分组讨论区，方便学生进行小组合作学习，并确保实验操作台安全、整洁。

教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

-教师通过提问：“同学们，我们之前学习了化学方程式，大家能举例说明化学方程式在生活中的应用吗？”

-学生分享实例，教师总结并引入新课：“今天我们将学习如何利用化学方程式进行简单的计算，进一步探索化学方程式在解决实际问题中的重要性。”

2.讲授新知（20分钟）

-教师展示化学方程式计算的基本步骤，包括确定反应物和生成物的化学式、写出化学方程式、计算反应物和生成物的摩尔数、根据摩尔数进行计算等。

-通过实际例题，讲解如何根据化学方程式计算反应物的量、生成物的量以及反应的摩尔比。

-教师引导学生进行小组讨论，分析不同类型的化学方程式计算问题，并总结解题思路。

-展示计算实例，学生跟随教师一起完成计算过程，教师适时点评和纠正。

3.巩固练习（10分钟）

-教师提供几道不同难度的化学方程式计算题目，学生独立完成。

-学生展示解题过程，教师点评并纠正错误，强调解题要点。

-针对学生的答案，进行全班讨论，共同分析解题思路和方法。

4.课堂小结（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，包括化学方程式计算的基本步骤和注意事项。

-强调学生在实际计算中应注重逻辑推理和准确性。

-鼓励学生在课后继续练习，提高计算能力。

5.作业布置（5分钟）

-布置课后作业，包括几道化学方程式计算题目，要求学生在规定时间内完成。

-提醒学生注意作业的准确性和时间管理，鼓励学生互相检查和讨论作业。

-布置下一节课的学习任务，让学生提前预习相关内容。

知识点梳理

1.化学方程式的意义与书写规则

-化学方程式是表示化学反应的符号式。

-化学方程式的书写规则包括：反应物和生成物用化学式表示，反应条件注明，箭头表示反应方向，化学计量数表示物质的量比。

2.化学方程式的配平

-配平的目的是使反应物和生成物的原子数相等。

-配平方法包括：最小公倍数法、观察法、试算法等。

3.化学方程式的计算

-计算反应物的量：根据化学方程式计算反应物的摩尔数，再根据摩尔比换算成实际质量。

-计算生成物的量：根据化学方程式计算生成物的摩尔数，再根据摩尔比换算成实际质量。

-计算反应的摩尔比：根据化学方程式中反应物和生成物的化学计量数，计算它们的摩尔比。

4.化学方程式计算的应用

-利用化学方程式计算反应物和生成物的质量。

-利用化学方程式计算