九年级道德与法治上册 第三单元 文明与家园 第六课 建设美丽中国 第2框 共筑生命家园说课稿 新人教版.docxVIP

九年级道德与法治上册第三单元文明与家园第六课建设美丽中国第2框共筑生命家园说课稿新人教版

一、设计意图

本节课以“共筑生命家园”为主题，旨在引导学生深入理解人与自然和谐共生的重要性，树立生态文明观念，培养学生的环保意识和责任感。通过案例分析、讨论交流等活动，让学生认识到保护生态环境、建设美丽中国的必要性，激发他们为建设美丽家园而努力学习的动力。

二、核心素养目标

1.培养学生尊重自然、热爱家园的情感，增强环保意识。

2.提升学生分析问题和解决问题的能力，通过案例分析学会辩证思考。

3.培养学生合作意识和团队精神，在讨论中学会倾听和表达。

4.增强学生的社会责任感，激发学生为建设美丽中国贡献力量的意愿。

三、重点难点及解决办法

重点：理解人与自然和谐共生的重要性，掌握建设美丽中国的基本途径。

难点：将生态文明观念内化为自身行为，形成环保行动。

解决办法：

1.通过案例分析和讨论，引导学生深入理解人与自然的关系，突破难点。

2.设计实践活动，如校园环保行动，让学生将环保理念付诸实践，强化重点。

3.结合教材内容，通过小组合作探究，培养学生的合作能力和解决问题的能力。

4.利用多媒体教学，丰富教学形式，激发学生的学习兴趣，提高教学效果。

四、教学方法与手段

教学方法：

1.讲授法：通过系统讲解，使学生掌握人与自然和谐共生的基本理论。

2.讨论法：组织学生围绕案例展开讨论，培养学生的思辨能力和表达能力。

3.案例分析法：结合实际案例，引导学生分析问题，提高解决问题的能力。

教学手段：

1.多媒体课件：利用图片、视频等多媒体资源，增强教学的直观性和趣味性。

2.实地考察：组织学生参观环保设施，亲身体验生态保护的重要性。

3.在线资源：利用网络平台，拓展学生视野，提供自主学习的机会。

五、教学过程设计

导入新课（5分钟）

目标：引起学生对共筑生命家园的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为我们生活的家园应该是什么样的？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于生态环境破坏和美丽中国建设的图片或视频片段，让学生初步感受生命家园的重要性。

简短介绍共筑生命家园的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

XX基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解共筑生命家园的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解共筑生命家园的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍共筑生命家园的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

XX案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解共筑生命家园的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的共筑生命家园案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解共筑生命家园的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用共筑生命家园的理念解决实际问题。

小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与共筑生命家园相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对共筑生命家园的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调共筑生命家园的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括共筑生命家园的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调共筑生命家园在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用共筑生命家园的理念。

布置课后作业（5分钟）

目标：巩固学习效果，培养学生的实践能力。

过程：

布置作业：让学生撰写一篇关于共筑生命家园的短文或报告，结合自身生活实际，提出建设美丽家园的建议。

强调作业的实践性和创新性，鼓励学生提出自己的观点和想法。

六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-生态环境保护的法律法规，如《中华人民共和国环境保护法》、《中华人民共和国森林法》等。

-我国生态文明建设的典型案例，如“绿水青山就是金山银山”的理念在实践中的应用。

-生态文明建设相关的政策文件，如《国家生态文明试验区建设方案》等。

-国内外生态文明建设的相关研究论文和报告。

-环保公益组织的活动和成果展示。

2.拓展建议：

-鼓励学生阅读《中华人民共和国环境保护法》等法律法规，了解我国生态文明建设的法律保障。

-组织学生参观当地生态保护区、公园或植物园，实地感受生态文明建设成果。

-引导学生关注国内外生态文明建设的相